王丽 山西省吕梁市文水县西旧小学
【摘要】语言素质是以语言能力为中心的综合素质。一个人的语言素质至少包括他的语言能力、语言积累、语言知识、学习方法和习惯、认知能力和人文素质。小学语文素质是学生全面发展和终身发展的基础。积累是小学语文素质形成和发展的基础，也是小学语文素质的基础。在教学实践中，我们应该注重丰富学生的小学语文积累，提高学生的小学语文素养。
【关键词】小学语文；素质培养；活动教学
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-172-01
在汉语教学中，教师应营造和谐，愉快的人文氛围，使学生在轻松，自然，愉快的文化氛围中得到解放，在自由进取的氛围中展现自己的活力。中文课程还应注重提高学生的道德修养和审美情趣，使他们逐渐形成良好的人格和健全的人格。为了促进道德，智力，体质和美的和谐发展，根据小学生的认知能力和思维水平以及主体发展的需要，汉语教学受到应试教育的影响，这导致中国小学生文化水平普遍较低。本文主要讨论了自己对小学生文化素养培养的看法。
一、小学语文素质培养的现状与存在的问题及原因
（一）小学生语文素质的现状
近年来，一些教师反映，小学生语言质量总体水平正在逐步下降。他们对学习汉语没兴趣，汉字的写作不规范，作文根本没有创新，没有良好的阅读习惯。他们不能将他们在课堂上学到的东西应用到生活中。他们的实际能力很差。有些学生甚至在语言教室里睡觉和玩游戏。编写其他作业并不认为这个主题是一个重要的主题，也不关心自己的语言能力。
一些专家还指出，学生目前对汉语的态度在很长一段时间内是可以预见的，因为目前的汉语教育存在许多问题，学生对汉语不够重视。但是教育者，尤其是语言教师，不仅没有注意到这一点，而且还强迫学生按照他们的方式和习惯学习。学生们逐渐产生了厌恶感。同样，当前的应试教育体制也是罪魁祸首，它使学生一步一步偏离了原来正确的轨道。
（二）小学语文素质培养存在的问题及原因
1.学生缺乏系统的语言训练。语言训练是语文教学中非常重要的一个问题。但是这个曾经在语文教学中占据重要地位的部分，现如今已经失去了以往的光芒。我们现在很多人都对这“训练”二字过分计较，认为语文教学中的“训练”已成为了陈旧的教学观念，只是针对当今的应试教育的一种手段罢了，是纯功利性、纯工具化的。
叶圣陶先生曾经说过：“以说为语，书面为文，合称之”。这就是语文，很显然，语文就是语言和文字的结合。在我们平时交流中语言是常用的工具，它连接着人与人之间的社会关系，同样的文字也是如此。因此在语文学习的过程中，这二者是要同等重视，不能顾此失彼。
2.学生缺乏对阅读的训练。现在的小学阶段，各年级的学生们课外阅读的量是很少的，或许很多学校、很多老师和家长一直在告诫孩子们要多读书，但是孩子们的阅读兴趣以及阅读的量都没有得到明显的提高，学生读课外书的自觉意识也很淡薄。如果学生不爱读书，对阅读毫无兴趣，这是非常可怕的一件事情。因为他们将可以获得知识、充实自己、获得发展的一条有效途径就这样堵住了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们应该想想是什么原因导致了这样的结果，这样会对学生的语文素质培养又产生怎样的影响？
二、针对这些问题的现状与原因应该采取的措施
（一）加强语言文字训练，切实提高学生的语文素质
语文教学的本质是提高学生的语文素质，语文素质的行为特征是语文能力。语文课是素质教育的基础，学生的语文素质如何，常常是素质水平的体现，可以通过听、说、读、写综合地表达出来，他们的思想认识、知识水平、审美倾向及应变能力都可以在语言交际的过程中表现出来。然而，语文的听、说、读、写能力又是与他们所掌握的语言材料——词汇、句式的获取情况，语言技巧、知识素质、认识事物有关。因此，小语教学要把重点放在提高学生的语言能力和认识能力上。能力是不能灌输的，而要靠训练才能培养出来。所以，语文课应加强语言文字训练，使学生从语言表达的内容中学到知识，受到启发教育和情感陶冶。让学生尽可能多地参加语文实践活动，使语文教学内容不仅仅局限在教科书中、场所局限在课堂里。应在大量的听、说、读、写和课外活动中获得锻炼提高，形成能力。
（二）充分挖掘课本中的审判因素，培养学生感受美、鉴赏美及创造美的能力
美育对人的修养起陶冶情操的重要作用。在小学语文教材中有许多文质兼美、脍炙人口的文章，且具有很高的审美价值。在教学中，教师要善于挖掘教材中的美育因素，适时渗透审美教育。欲使教材变成活的形象、美的化身，关键在于语文教师能否“循路识斯真”、“语语悟其神”，以美的眼光去发现極为丰富的审美材料，激发学生对美、对知识的追求。
（三）减轻学生课业负担，提高课堂教学效率，增强学生的身体素质
首先，教师要走出应试教育的误区，更新教育观念，面向全体学生，努力提高课堂教学效率，有效减轻学生的学业负担，使学生有更多的时间参加课外活动和体育锻炼。锻炼身体，提高身体素质。课外作业是巩固课堂教学效果，安排适当的课外作业进行巩固的辅助手段。在课堂上学习知识是绝对必要的，但目前课外作业已成为学生最大的负担。根据调查，导致幼鼠睡眠不足的最重要原因之一是家庭作业太多。大量的机械重复作业占用了他们的休息、娱乐和睡眠时间。一些教育工作者甚至错误地认为，只有通过提问策略，学生才能掌握他们所学的东西。理解，虽然实际学生很累或熬夜完成作业，但不可避免地会影响到隔天课堂听力的效果。此外，大量的家庭作业使教师没有时间去纠正，从而失去了检查和巩固学生知识的意义。其次，减轻学生负担的关键在于提高课堂教学效率。当前的语文课堂忽视了学生动手的现象。这也是多年来语文教学费时低效的一个重要原因。它使学生几乎没有机会开始上课，也就是说，在下课前几分钟抄写和写作，并概述它。教学实践证明，学生在课堂上虽然会说话，但只能在下课前几分钟抄写和写作。这是个好主意，但不一定能以书面形式很好地表达出来。口头和书面陈述完全不同。无所事事的结果是不同的。根据小学生的智力和心理特点，用脑和手可以促进小学生的智力发展。为什么我们不喜欢这样做？在课堂上，我们不仅可以培养他们的能力，巩固我们所学的知识，还可以减轻学生的负担。
学生应该首先认识自己，充分发挥自己的主体地位，通过提高思维，实践，美学，创新等能力，帮助自己提供培养语言素质的途径。这些方面应该关注教师，因为小学生的学习能力仍在逐步发展，教师需要处于学习的过程中。在他们的帮助下，他们得到了很大的改善。在师生的共同努力和成长的基础上语文素质的培育问题必将得到进一步解决。
参考文献
[1]胡锦.语文课程教学法（小学）[M].北京：高等教育出版社，2003.
论文作者:王丽
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月3期
论文发表时间:2020/4/16
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