新疆阿勒泰市红墩镇阔克萨孜教学点 库丽巴合提·多勒达西
摘 要：随着语文课程标准的颁布，对学生的语文阅读又提出了全新的要求，老师应该大力开展阅读教学，从而提高学生的创造力，本文试论小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力。
关键词：小学语文；培养；阅读创造力
阅读是小学语文教学知识结构下的重要板块，同时也是学好语文的关键。现代小学语文的要求：学生通过阅读获取信息并认知当今社会，学生在阅读的时候实际上就是在和书中的作者进行思想上沟通的过程，那么在小学语文阅读教学中阅读创造力的培养不光能够帮助学生提升小学语文学习水平，还能提升学生的自身综合素质。
一、注重语文基础教学提升阅读创造力
由于小学阶段的学生年纪较小，社会阅历还不够丰富，导致在阅读过程中经常会出现对文章的内容不理解或者是对某一人物事件不了解的尴尬局面，所以当学生出现这种情况时，老师就要加强课上语文基础的教学，通过这种方法来给学生提供搜集相关的阅读素材，其中对小学语文教材中内容进行大量阅读就是提升学生创造力最好的方式[1]。
以人教版小学语文一年级下册中单元识字5为例，这个单位主要讲述了富有哲理的一些童话故事：《乌鸦喝水》，《司马光》，《称象》等，那么在学习这章之前老师就要改变传统的教学方法，让学生先进行课前预习，通读本单元课文，理解每篇课文的作者所要表达的思想情感和创作背景。在学生进行课前预习的时候，老师要和学生在课上多积极交流，多让学生谈论一下自己阅读之后的感想：
通过阅读这篇课文有什么感想？如果你是课文中的主人公或者是小动物面对文中的状况你会怎么做？通过在课上针对课文内容提出相关问题，有利于学生阅读创造力的提升，这对学生日后进行课外阅读起到很关键的作用，通过课前预习让学生对课文的内容进行自主思考，不仅可以提高学生的语言表达能力，也为日后的更深层次阅读打下坚实的基础。
二、注重课外知识的积累提升阅读创造力
因为在小学语文教学过程中，老师通常都是依据小学语文教材对学生进行阅读层面指导，由于语文教材篇幅有限，所以在学生搜集阅读资源方面有很大局限性，不能满足学生提高语文阅读能力的需要。学生阅读理解能力的提升，离不开知识的积累。这样，不仅可以开阔学生视野，还能从根本上提高学生语文综合能力。在语文课堂上，还要积极开展相关阅读活动，对书本上内容进行补充和拓展，利用现代先进科学理念，提升学生的阅读创造力。
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三、加深小学语文教材的探究
小学语文教材是学生在进行小学语文学习的基础，也是老师在课上进行语文课堂教学的依据，所以老师在提升自身教学水平的同时要严格参照小学语文教材，深入探究，以此来提升学生的阅读水平。
以人教版小学语文二年级上册中《农业的变化真大》为例，让在课上让学生描述一下自己眼中的农业是一个怎样的概念，以及自己去乡下体验农村的生活经历，让学生根据自己的亲身经历再结合教材中的内容对比一下有什么不同；在学习《和时间赛跑》一课时，可以通过在课上向学生提问：“你们认为在现在的学习和生活中怎么做才算是珍惜时间？现如今生活有那些方式是在无休止地浪费时间”等这些没有固定答案的开放性问题，让学生通过自己的实际经历来进行问题的思考，通过深入解读语文教材来进行阅读创造力的提升，有利于让学生养成热爱生活、感恩生活、善于观察生活的精神和独特的思维创造力。
四、合作学习，自主探究
新课改下注重对小学学生的阅读能力进行培养，而在阅读过程中，只有将学生的学习活动从被动变为主动，才能真正提升创造力。所以老师不仅要通过各种方式加深学生对阅读内容的理解，也要将学生被动的学习方式转变为主动。针对这一点，老师可以在课堂上应用“小组合作教学法”，将学生分为多个学习小组，让学生通过合作对课文进行自主阅读[2]。
以人教版小学语文六年级上册中《少年闰土》为例，老师可以将学生分为4-6人一个小组，然后让学生在阅读到鲁迅和闰土的情感时，找出描绘二人友情的句子。通过这种方式，学生就能在阅读过程中主动对课文中的情感内容进行探究，并进行联想：为什么鲁迅先生会和闰土有那么深厚的情感，但是老师在应用小组合作教学法的时候要注意，学生因为各种客观因素，所以存在一定的个性差异、学习水平差异，老师要尊重这个客观事实，将不同性格、不同学习水平的学生分在同一个小组，这样就能让学生在该教学模式中产生相互促进的作用，阅读全文发现课文重点，从而进行联想，再通过合作、探究等这一系列的教学流程能让学生在探究过程中将自身阅读的创造力发挥到最大。
结束语:
综上所述，在小学语文教学过程中学生阅读创造力的培养既是促进学生全面发展的硬性需求，也是提升小学语文教学质量的内在诉求。小学语文教师要在阅读教学的过程中，秉承“以学生为本”的教学理念，通过多元化的教学方式，落实阅读教学，提升创造力的同时为学生将来的语文学习奠定基础。
参考文献：
[1]张文英.小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力[J]. 西部素质教育, 2017(5).
[2]敖铭峰.小学语文教学中培养学生创造力的途径[J]. 语文教学与研究, 2017(8):88-88.
论文作者:库丽巴合提·多勒达西
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/30
标签：学生论文; 创造力论文; 小学语文论文; 老师论文; 课文论文; 小学论文; 语文论文; 《现代中小学教育》2019年第8期论文;