王城波 汪丹丹 湖南常德临澧县第四中学 湖南 常德 415200
【摘要】本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的教育宗旨，在展开教育活动的过程中需要我们每一名教育工作者都要从学生的角度出发来展开教学活动，对待学生更要一视同仁，促使全部学生都能得到健康的学习、成长环境。因此，在当前时期便更加需要教育工作者合理地解决后进生的转化问题，本文针对此问题也展开深入地分析。
【关键字】后进生；问题；转化策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-063-01
引言
在当前时期的教育活动中，为了进一步提升教学质量、增强学生学习能力、促使学生得到健康的成长和发展，在实际展开教学活动中对学困生进行合理地转化是十分必要的。而对此便需要教育工作者对转化方案进行合理地设计，以便于达到更加理想的转化效果，为学生健康成长、积极学习做出更多有力的支持。
一、后进生转化面临的问题
（一）对于德育教育的重视程度不是很高
在当前时期，部分学校受传统应试教育的影响，在展开教学活动的过程中更加注重学生的学业成绩、教师的教学质量以及学校的办学水平，而学生的成绩也成了决定学生是否作为一名优等生的关键。因此，正是因为这样的前提促使学校对于德育教育方面不是十分的重视，出现的德育教育漏洞也为转化后进生带来了一定的困难。与此同时，相比于将德育教育落实到实处，在展开德育教育教育时更加倾向于理想化，难免会出现德育教育内容过于空洞、正面激励过多等现象，从而导致德育教育过于单一化和简单化，具体实施在实际教育活动中便是教师讲的费力、学生听的难懂，在这样的情况下学生也便更加容易出现厌倦的学习心理，从而不利于学生德育素养的提升，更加难以实现转化学困生的教学目标。
（二）社会不良因素所带来的消极影响
处于高中阶段的学生已经与社会有了一定的接触，而当前时期社会因素纷乱复杂，其中有积极的因素能够引导学生朝着好的方向发展，但是也有着一些消极的因素不符合学生的成长需求，对于学生的健康成长也是存在着极多阻碍作用的。而学生尽管已经有了一定的辨别意识和分析能力，但是对待这些消极因素还是很难清晰的分辨，对于学生的道德素养也会造成一定的影响，而在此过程中便极易促使学生的心理环境和三观都受到消极的引导，也很难利于后进生的有效转化。
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二、后进生转化的策略
（一）建立健全的德育体系
在学校展开教学活动的过程中始终要保证将德育教育放在工作的首位，并且正确的认识到“成才先育人”的重要性，将引导学生如何“做人”的思想教育工作坚决贯彻和落实，以便于通过有效的德育教育将学生的思想和意识引导到正确的方向。学校方面要结合好课堂内外，逐步形成健全的德育体系，并且充分的发挥促教与学并重的德育工作效果。例如，定期结合学生的实际情况开展爱国主义教育活动；组织学生开展集体性的读书活动；邀请一些德育教育方面的专家开展相应的德育教育讲座；制定日常规范制度，深入磨炼学生的道德意志；合理运用一些我国传统的文化节日，开展高质量的德育教育专题活动......在举办过这样的德育教育活动后能够有效地促使学生在不知不觉中受到熏陶，从而能够充分的发挥出德育教育体系的重要性，帮助一些后劲生能够在此环境的影响下能够减少违纪行为，从而得到更加理想的转化效果。
（二）构建一体化的社会教育网络
在教学活动中，后进生的出现很多原因都是因为受到一些消极社会因素的影响，因此，在实际展开教育活动时的首要任务便是要解决社会上消极因素对于后进生的影响问题，通过构建出一体化的社会教育网络来展开德育教育活动，从而促使后进生能够得到合理地转化。对此，也还需要教师努力的正确到社会力量的帮助，并且积极协调各方支持来展开德育教育活动。例如，在将社会教育基地合理地运用到德育教育当中，如将军营、烈士陵园等德育场景利用起来，结合于后进生的实际成长需求来将德育教育延伸到课堂之外，通过有效的实践活动来促使学校、社会形成一体化的网格，以便于进一步达到理想的德育教育目的，成功的将后进生转化成“先进生”。与此同时，教师也要在班会等这类定期组办的活动中设立“拒绝三室两厅”的主题活动，引导学生杜绝出入“三室”——台球室、录像室、电子游戏室，避免出现在“两厅”——歌厅、舞厅这类场所，从而最大程度的避免学生受到此方面社会因素的不良影响。在此过程中也可以引导学生以“德育的重要性”为主题展开辩论会，从而通过有效的辩论活动为学生打造一个健康、积极的成长环境，促使后进生能够得到有效的转化效果。
结语
综上所述，在当前时期对于后进生的有效转化有着十分重要的意义，对于后进生的健康成长和积极学习有着极大的推进作用。而要想达到此教学效果也便需要教师结合学生的实际情况设计教学方案，将德育教育切实的渗透到教学活动当中，从而得到更加理想的教育效果，促使后进生能够得到有效的转化。
参考文献
[1]赵素芹. 浅谈后进生的特点及转化策略[J]. 教师, 2017(13):31-31.
[2]黄志武. 让迟闪的星星熠熠发光——浅谈后进生的心理特征及教育转化策略[J]. 教育革新, 2011(8):19-20.
论文作者:王城波,汪丹丹
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月3期
论文发表时间:2020/3/19
标签：学生论文; 后进生论文; 德育教育论文; 德育论文; 教育活动论文; 因素论文; 消极论文; 《中小学教育》2020年1月3期论文;