新疆乌鲁木齐市第五十三小学 吴璇830092
摘要：随着新课改的开展，对小学英语教学提出了越来越高的要求。针对目前的小学英语教学现状，教师应该对教学方式进行创新，提高教学的效率。本文首先分析了传统小学英语教学中存在的问题，然后针对如何在新课改背景下对小学英语课堂教学进行创新提出了几点策略。
关键词:新课改；小学英语；课堂教学；创新
前言:小学阶段是英语基础教育的奠基阶段，学生只有在这个阶段打好基础才能够使今后的英语学习更加顺力。在传统的英语教学中，由于多种原因，课堂教学存在一些问题。在新课改背景下，教师应该转变以往的教学理念，创新课堂教学的方法，从而有效的提高小学英语的教学效率。
一、传统小学英语教学中存在的问题
（一）教学形式比较单一
在传统的英语教学中，教师在课堂上采用的教学形式比较单一。教师通常采用传统的教学模式进行教学。他们在课堂上将知识点灌输给学生，学生将教师讲解的内容和板书内容记在笔记本上。教师在课堂上进行简单的提问，学生在课下完成教师布置的作业[1]。在这种教学模式下，学生的学习热情很容易受到影响。
（二）教师忽视了学生的个体差异性
小学生这个群体具有一定的特殊性。他们没有很强的自我约束能力和自我控制能力。同时，每个学生都存在着一定的个体差异性，他们的学习能力、性格特点以及兴趣爱好等都是不同。但是，教师在教学中忽视了学生之间的个体差异，对所有学生都采用同样的教学方式，不利于学生个性的发展。
（三）教师和学生之间缺少互动
在课堂教学中，课堂互动是一个非常重要的过程。教师和学生在课堂上进行有效的互动才能够帮助学生更好的理解知识，让学生积极参与课堂。但是，在传统的教学中，教师所采用的教学方式比较死板，与学生之间的互动也非常有限。这样一来，学生在学习英语的过程中就会比较被动，影响教学的效果。
二、新课改背景下创新小学英语课堂教学的策略
（一）密切联系生活实际，营造良好教学环境
在目前的小学英语教材中，教学的内容与学生的实际生活非常贴近，很多情境都是学生非常熟悉的。因此，教师在教学时要对教材进行充分的利用，设置与学生的实际生活相贴近的教学内容，将学生的学习热情充分的调动起来。在以往的教学中，教师比较注重对课堂纪律的控制，学生的个性发展受到了抑制，他们的思维也得不到拓展，教学的效果也会受到影响。因此，教师在教学过程中要将学生的兴趣点作为出发点，使用丰富的语言进行教学[2]。教师还可以在教学时设置悬念，为学生营造一种轻松的学习氛围，让学生的个性得到发展，激发学生的创造潜能，让学生既能够轻松的学习，又能够快乐的学习。比如，在学习“Shopping”这一模块的时候，教师可以在教学的过程中为学生创设生活情境。教师可以将教师装扮成学生比较熟悉的生活场景，让学生分角色扮演售货员和顾客，让学生在模拟买卖物品的过程中运用所学的词汇和句型。通过这样的教学方式，学生的知识应用能力和口头表达能力都会有所提升。
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（二）精心设计课堂活动，激发学生学习热情
小学生都比较活泼好动，教师在教学的过程中应该对学生的年龄特点有充分的考虑，为学生设计多种教学活动，让课堂教学的氛围活跃起来。教师可以在教学过程中适当的融入游戏，让学生在学习的过程中还能够产生愉悦的感觉[3]。比如，在学习“My favourite colour is yellow”这一模块的时候，教师可以带领学生玩“小魔法师”的游戏，让学生戴上魔法帽，手拿魔法杖。扮演魔法师的学生说“My favourite colour is red”，穿红色衣服的学生就要站起来。这样的游戏能够锻炼学生的口语，还能够锻炼学生的反应能力。教师还可以让学生自己编剧本，将所学的词汇和句型编到故事中，并且表演出来。教师要根据学生的表演情况对学生进行适当的评价。通过这样的教学方式，学生会更愿意参与英语课堂，英语水平也会在各种活动中得到提升。
（三）采用多媒体教学，创设合适教学情境
随着信息技术的发展，教师在教学中还应该融入现代化的教学手段。多媒体就是在信息技术不断发展的背景下产生的，通过图片和视频等的结合能够用直观的方式来现实抽象的教学内容。小学生的年龄还比较小，生活经验不足，在理解英语知识的时候，他们不能很好的将自己放在特定的情境中。通过多媒体的辅助，学生对英语知识的理解难度会有所降低，也能够快速的进入教学情境。比如，在学习“I’m in New York now.”这个模块的时候，教师可以利用更多媒体为学生展示纽约的图片，让学生想象一下自己站在纽约的街头，然后用英语进行表达。通过多媒体的辅助，学生能够快速的进入的学习情境，教学效率也会随之提升。
（四）开展多样课外活动，拓展学生练习空间
课堂教学的时间是有限的，为了提升学生的英语水平，教师还要为学生组织多样化的课外活动，让学生的练习空间得到拓展。教师可以对学校中的现代化教学设备进行充分的利用，为学生组织英语沙龙或者英语角等活动，有条件的学校也可以邀请外教，让学生锻炼自己的听说能力。教师还可以为学生推荐一些合适的英文书籍或者电影，让学生在课后观看。这样不仅能够开阔学生的视野，还能够提升学生的文化素养。另外，教师还要经常为学生组织竞赛类的活动，如演讲比赛、写作比赛、口语比赛等。对于在比赛中有优异表现的学生，教师要给学生一定的奖励。通过这样的课外活动，能够让学生产生更多的学习动力，提升学生的英语综合素养。
结论：总而言之，在新课改背景下，对小学英语课堂教学进行创新是十分必要的。因此，教师应该在教学中打破传统教学观念的束缚，积极对课堂教学进行创新，将英语教学和学生的实际生活联系在一起，为学生创设良好的学习环境，精心的设计课堂活动，激发学生对于英语的学习热情，发挥现代教学手段的优势，为学生创设教学情境，并且为学生开展多样化的课外活动，拓展学生的练习空间，促进学生英语综合能力的提高，从而打造高效的小学英语课堂。
参考文献:
[1]席琬春.谈新课改下小学英语课堂的创新性教学[J].甘肃教育,2019(07):80.
[2]袁秀芳.新课改背景下小学英语课堂开展课本剧的教学探究[J].科学咨询(教育科研),2019(01):89.
[3]吴林丽.新课改背景下的英语课堂创新教学摭探[J].成才之路,2017(34):23-24.
论文作者:吴璇
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年9期
论文发表时间:2019/10/14
标签：学生论文; 教师论文; 英语论文; 课堂教学论文; 新课改论文; 情境论文; 小学英语论文; 《现代中小学教育》2019年9期论文;