关键词：教学；高中英语；以生为本；应用
前言：与初中阶段相比，高中英语的知识内容越发丰富，进一度提高了广度与宽度，高中生学习的词汇量较大，而且在教学中的语法、听力、写作和阅读等方面明显增加了难度。高中生在英语学习中有一定程度的困难存在，而且带给教师教学挑战。所以，教师需要重视以生为本的理念进行教学，在课堂中运用合理科学的方式进行教学，推动转变课堂教学的方式与观念，创造活跃的课堂教学气氛，引起学生学习英语的兴趣，进而使得课堂教学具有趣味性，令高中英语的教学效果提高。
1完善课堂导入，引起学生学习兴趣
在课堂教学中运用以生为本的理念，应该充分考虑学生的具体情况，将学生的学习状况结合起来，有效的设计课堂导入的教学环节。坚持以生为本进行高中英语教学，在课程导入的设计过程中，应该充分考虑学生的学习能力、兴趣和英语水平等，完善课堂导入进而引起学生学习英语的兴趣，有效推动课堂教学。如，在高中英语中的“Earthquakes”课程教学中，高中教师设计课堂导入时应该按照课堂教学内容进行，有效推动课堂教学的进行。设计课堂方案时，教师可以通过多媒体方式辅助教学来映现地震的视频片段，让学生通过认真思考与观看来切实体验课程。教师利用视频中的内容，为学生将应该学习的词汇展示出来，而且教师可以导入一些地震的前兆和地球的灾难的前兆等，使学生有所了解。接着，教师提出有关问题：“What can you see in the film？”、“What is the film about？”。经过引入问题使得学生展开思考，而且将学生学习英语的积极性调动出来，对学生的英语课堂学习有利。运用多媒体进行课堂导入，可以使学生学习英语的兴趣被激发，使课堂教学中的内容更加丰富，引发学生进行探究与学习，而且可以引导学生更好的学习，使得课堂教学提高有效性。所以，进行高中英语教学时，应该重视以生为本，将实际教学状况结合起来完善设计课堂导入，引起学生学习英语的兴趣，使得课堂教学提高质量与效率，进而提供给开展高效课堂坚实的基础。
2将学生主体作用充分发挥，调动学生学习英语的热情
伴随不断深入的新课程改革，促进素质教育，进行教学时，加强重视学生主体地位，进行高中英语教学时，应该将学生的主体作用充分发挥出来，推动转变师生在传统课堂的主体位置，引发学生学习英语的热情与兴趣，推动学生可以主动、积极的进行学习。进行高中英语教学过程中将学生的积极性调动起来，融入英语课堂，师生之间和谐相处，增强师生间的对话、交流和互动，有效推动课堂教学的进行，使课堂的高效教学实现。如，进行高中英语课程“Festivals around the world”的课堂教学过程中，教师可以通过提出相关问题指导学生自主学习节日内容，教导学生将与节日有关的词汇进行掌握，接着将其整理成表格，教师利用多媒体技术将表格展示给学生，在学生通过对课文认真阅读后，再次填充表格，而且引领学生开展小组讨论完善答案，进而使学生的主观能动性充分发挥，学生学习英语的热情进一度调动。
3创建课堂教学情境，使英语教学更形象
坚持以生为本进行高中英语教学，教师需要深入挖掘教学内容，按照实际状况，对课堂教学设置情境，使得英语知识内容越发直观、形象。进行高中英语教学时，广泛运用多媒体技术，更加有利于学生的课堂学习，利用多媒体教学可以将学生学习的积极性调动起来，使得学生加强口语与听力能力锻炼，使课堂教学氛围活跃，对学生自主学习的认知进行培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如，进行高中英语教学中“Music”课程，教师应该充分利用多媒体将有关的教学情境进行设置展开课堂教学，播放“What doesn?t kill you makes you stronger”英文歌曲，令学生认真聆听歌曲，引起学生学习英语的兴趣，对有效开展学生的课堂学习有利。然后，教师将有关问题提出：How many kinds of music do you know？教师通过多媒体将不同的几种音乐播放出来，让学生经过听音乐展开有关的搭配，这种方式能够令学生认识和学习不同的音乐知识和音乐形式，而且营造越发有趣的英语课堂，引发学生学习英语的热情，对学生学习英语知识内容和词汇有益，使课堂教学的效果提高。
4创新和延伸课堂学习，使课堂教学提高效果
进行高中英语的课堂教学中，教师需要将教材与课堂的约束打破，引导学生扩展并延伸学习的内容，引导学生创新，使得课堂教学调高学习效果。在引导学生扩展并延伸学习时，应该整合并利用多种学习资源，推动学生进一步扩展学习思路，取得越加丰富的知识内容，使得学生在课堂教学中的学习质量和效率提高。如，进行高中英语课堂教学“The Olympic Games”的课程时，进行课程教学应该让学生掌握古代和现代的奥运会知识内容，对有关的句型结构、语句和词汇进行记忆和学习。进行高中英语教学时，教师应该引导学生扩展和延伸课堂教学，指导学生利用多种渠道，如书籍和网络等，探索有关的奥运会发展、历史等，展开进一步的总结与归纳，对有关知识的加强掌握与学习。经过以上教学方法，可以引导学生自主探究与学习，深化学生学习的知识内容，使得课堂学习的内容更加丰富，学生的视野更开阔。所以，进行高中英语教学过程中，教师有必要按照课堂教学具体内容，引导学生创新和延伸学习内容，使得课堂教学的效果提高。
5运用多样化方式进行课堂评价，对学生综合评价
加强学生自我认知的重要方法是课堂教学评价，而且能够使教师掌握学生的实际情况，对教师调整课堂教学方式有益。通过以生为本的教学理念开展高中英语教学，需要拥有多元化、多样化的教学评价。对学生综合评价，推动学生全面发展。只对学生进行学习成绩评价严重影响学生的学习兴趣和积极性，导致学生厌学。以生为本开展教学，进行教学评价需要重视学生的主动性，展开对学生的客观评价，对实际的学生学习情况进行了解。所以，进行学生评价时，不应该只是一味的凭借考试。高中英语是重要的语言性学习内容，应该选用新颖、多样的教学评价方法，如通过词汇竞赛、英语写作和课堂辩论等方式进行教学评价，而且需要重视学生评价的学习过程，引发学生学习英语的热情。此外，进行教学评价应该综合考虑学生的价值观、情感态度和学习方式，将以生为本教学理念落实。
结束语：
总而言之，随着不断深入的新课程改革，在课堂教学中需要更加重视以学生为主体的作用，重视体现以生为本教学理念。所以，教师应该充分考虑以学生为主体进行教学，落实以生为本理念，进行实际的高中英语课堂教学时，教师需要使课堂导入设计加强，引起学生学习英语的兴趣，将学生的主体作用充分发挥，促使学生主动探究和学习，运用教学情境，使得教学内容越发直观、形象，引导学生创新和延伸课堂教学，全面科学的进行学生评价，使得课堂教学效果提高。
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论文作者:叶彦灵
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
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