——上海民办南模BC课程中方历史作业设计浅谈
莫桑尼 上海民办南模中学 200230
摘 要：作为最早引入加拿大BC课程的国内公办高中，南洋模范中学对于BC课程进行了创造性的转换。在评价模式、授课形式、作业设计等诸多方面进行了中西方课程融合的有效探索。“他山之石，可以攻玉”，在中方历史课教学中，笔者也对于BC课程的一些优点进行了借鉴，以提升史学素养作为核心，以涵养家国情怀为出发点，对于中方历史课程的作业进行了再设计。
一、上海民办南模BC课程简介
BC课程是加拿大BC省（不列颠哥伦比亚）教育部在海外开设的高中学历课程。2008年上海南模中学成立境外部，引进了原汁原味的海外课程，2015年转制为上海民办南模中学。在引进原版海外课程的同时，上海民办南模也将国内高中的文史类课程引入其中，使得学生一方面吸收输入外来之学说，一方面不忘本来民族之地位，庶几为中国文化之重建与更新作育人才。BC课程总的中方历史课与上海高中课程基本相同。在课程理念方面，民办南模注重历史学科核心素养的培育。高中历史核心素养包括核心理论（唯物史观）、核心思维（时空观念）、核心方法（史料实证）、核心能力（历史解释）及核心价值观（家国情怀）。
在近十年的办学中民办南模中学逐渐探索出了一条中西课程融合之道，借鉴了BC课程的作业设计理念及方法，让学生不再沉浸于题海，而是通过阅读、写作与历史学术实践培养核心素养，在情境中开拓思维，涵养家国情怀。
二、历史作业设计案例探讨
BC课程中方历史的作业布置与评价体系密切相关。根据BC课程的特点，笔者作为学科联系人牵头设计了本土化的评价方案。每一个学期的总评成绩由平时成绩和期中或期末测验成绩组成，平时成绩占70%，期中期末占比30%。其中，平时成绩由出勤、课堂表现、练习册作业以及大作业组成。大作业借鉴了BC课程社会学作业的形式，主要有演讲、海报、论文、表演以及其他多种形式。一般来说每半个学期有两项大作业。这类作业的共同特点是强调实践探索，鼓励自主与合作学习，弱化标准答案，从而为落实核心素养提供了有利途径。
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在教学过程中，每个学期笔者都会依据教材内容，参照《上海市中学历史课程标准》精选专题，围绕重大问题设计作业。例如，2017—2018学年第二学期，笔者执教的高一年级正在学习华师大版高中历史第二分册中国古代史部分的内容，笔者选择的两个作业专题是“寻根上海”以及“曹操真相探究”，两个作业分别以海报和小论文的方式呈现。在讲授第二分册第一课中华文明摇篮的时候，笔者联系到可以结合上海地区的原始文明让学生进行探究性学习。布置的题目是“寻根上海——上海地区原始社会文明探究”。任务说明为：上海地区的古代文明也有着悠久的历史，可以追溯到原始社会的新石器时代。请查阅相关资料，以海报形式展示，大小为B4纸张，尽可能地发挥创意。评分标准包括创意、史料、内容，作业要求以小组为单位完成，每组成员不超过5人；必须使用考古资料，并注明来源，网页需注明链接。
如果放在国内课程讲述这一知识点，那么往往只是教师讲解概念，作业形式也只局限于练习册的习题。学生固然可以了解并掌握二重证据法这一史学核心素养，但毕竟停留在简单机械的操练层面。而在这一项作业中，笔者则指导学生通过中国知网文献平台，查阅相关考古资料。通过这样实践式的史学作业，不但牢固地掌握了二重证据法，还在研究考古资料中体会了史学的魅力。当一张张海报展示出来以后，同学们由衷地惊叹于彼此的能力，也由衷地产生了对祖国悠久历史的敬意，从而无形中升华了家国情怀。
这里再举一例，笔者在讲述第11课《割据与分立》时，同学们对于东汉末年到三国时期这段历史极为感兴趣，而这一段历史又因为各种矛盾的陈述使得真相有被遮蔽之嫌疑。从矛盾的记述中理清历史真相即集证辨据的能力正是历史学科的核心素养，利用这一课为背景指导学生进行探究性的学习正是培养学生学科核心素养的契机。为此，笔者在这一课结束后设计了小论文形式的回家作业。论文的评分标准包括选题、观点、结构、资料和规范五个方面。
高中历史学科核心素养教育体系在我国尚处于理论探索与建构阶段。而上海民办南模中学有着东西方融合的优势，较早迈出了探索的步伐。除了常规测试、海报与论文形式之外，还包括演讲、制作视频、编排历史剧等多种形式。其共同指向是提升学生的史学核心素养，在体验式、探究式、合作式的作业中提升能力，培养学习历史的兴趣，树立坚定求真的实证态度，从而逐步激发对祖国历史与文化的自豪感，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养家国情怀。
笔者不揣浅陋，基于中学教学实践中的作业设计作了初步探讨，以求教于专家学者。
参考文献
[1]张华中 《基于实践的历史学科核心素养体系刍议———以普通高中为例》.《历史教学》，2015年第17期。
[2]马少伟 《基于核心素养培养的高中历史教学初探》.《科教导刊》，2017年第6期。
[3]陈超 《历史学科核心素养的构成与培养》.《福建教育学院学报》，2016年第1期。
论文作者:莫桑尼
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第327期
论文发表时间:2018/8/17
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