关键词：小学语文；自主学习能力；培养
从多年的教学实践来看，小学生的自主学习意识不高，具体表现在：没有良好的课前预习和课后复习的习惯，不会充分借助网络、图书馆等学习资源，不会运用科学的方法进行自主学习，等等。自主学习能力是学生今后在社会上快速立足的基本技能，对学生终身的发展都影响深远。因此，小学语文教师一定要重视学生自主学习能力的培养，通过行之有效的教学策略来让学生学会自主学习，并养成良好的自主学习习惯，从而促使学生的自主学习能力得到提高。
一、从内因出发，激发学生的自主学习意识
要想培养学生的自主学习能力，归根结底得让学生从心里改变对学习的看法，让学生对学习产生浓厚的兴趣，这样才能产生自主学习的意愿。结合小学语文教学内容，激发学生学习兴趣的方式有很多，如，将课文的故事与学生的实际生活相联系，让学生产生阅读的渴望；通过讲故事、猜谜语的导入形式增添语文课堂教学的生趣，把学生的注意力吸引到课堂上，等等。只有让学生对语文学习产生了积极的情感，才能自主地去挑选自己发展需要的知识进行学习，才能促使学生的自主学习意识得到激发。
例如，在学习《落花生》这篇课文时，在课堂导入环节，我首先通过猜谜语的形式进行导入。我出示几个谜底为“花生”的谜语，让学生猜猜看。接着，我让学生结合谜题说一说花生有哪些特点。这样的导入形式轻松、有趣，勾起了学生的谈话欲望。在学生表达了自己的看法后，我对学生进行了肯定和表扬：“大家说得都很对，你们对花生的看法和书中作者对花生的评价不谋而合，你们也可以当小作家了。”这样，通过一系列的课堂活动，学生的内心深处对语文学习产生了积极的情感，从而激发了学生的自主学习意识。
二、注重方法指导，提高学生的自主学习能力
随着学生年龄的增大，对学习的重要性有了一定的认知，学习的动力也渐渐地发生了变化。许多学生已经意识到了应该学习，应该通过学习去获得知识，改变自己今后的生活，获得更好的发展等等。但是，却苦于没有养成良好的学习习惯，也不懂得正确的学习方式，使得自身的学习效率低下，学习成果不明显。对此，小学语文教师在教学中，一定要重视对学生进行自主学习方法的指导，让学生明白该怎样学习，只有这样，才能让学生在自主学习中变得游刃有余。
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例如，在学习《草原》这篇课文时，我就重视对学生进行学习方法的指导。课文的一句话说就写到：“这次，我看到了草原。”许多学生读到这句话的时候感觉很突兀，会认为这不应该是一篇文章的开头。我肯定了学生的这种想法，并告诉学生：“这篇课文是节选自《蒙古风光》，在全文中，以老舍为代表的文人对草原的印象是荒蛮、落后，当他们听说要到草原考察时，他们的心情是害怕和忐忑的。这短短的一句话表达了作者在看到真正的草原后的感受。”从对写作背景的介绍，学生学会了要借助相关的课外资料去解读课文。此外，我指导学生要正确使用粗读、精读、速读等阅读方法，学会仔细揣摩字词句的内涵。同时，对阅读中的感悟要及时地通过书写批注来记录下来，这样有助于学生对课文的深刻解读。
三、与家庭通力合作，形成浓郁的自主学习氛围
家庭环境对学生的影响是巨大的。家长的教育观念也对学生的学习观产生着潜移默化的影响。从各项调查研究发现，家庭学习氛围浓厚的学生，一般其学习的意愿会很强，学习的自主性也很高。反之，则不然。还有许多家长过度重视学生的学习成绩，恨不得把学生变成学习和考试的机器，总是强调学习对考试有用的知识，这样对给学生错误的引导，不利用学生综合素养的提高。对此，小学语文教师要跟家长进行沟通和交流，让家长为学生做好榜样示范，营造浓郁的家庭学习氛围，这样会让学生也变得更加爱学习。
例如，第一，家长要以身作则，为学生树立良好榜样。俗话说：“活到老，学到老。”家长要做孩子的楷模，把更多的业余时间用来看书、读报，给学生造成一种心理引导和暗示。在这样的家庭氛围影响下，学生渐渐地就能学会自主学习。第二，家长要及时转变教育观念。家长要从孩子的长远发展来看待学习，不要只关注孩子一时的学习成绩，更多地为学生准备一些科普类、绘画类、发展思维等方面的书籍，让学生养成爱看书，看杂书的习惯，久而久之，学生的综合素养就会得到提高。
总而言之，被动的学习无异于学生各项能力的提高。因此，小学语文教师在教学中，一定及时转变学生的学习方式，要把自主学习当成是首要学习方式，改变以往教师主导全程的灌输式教学，让学生的自主性得以培养，并在不断的学习实践中提高学生的自主学习能力。
参考文献：
[1]李玲.浅谈小学语文自主学习能力的培养[J].课程教育研究，2018-05-04.
[2]田丽红.论小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2017-12-25.
论文作者:宋文俭
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第20期
论文发表时间:2020/3/13
标签：学生论文; 自主学习论文; 能力论文; 课文论文; 家长论文; 小学语文论文; 意识论文; 《教育学文摘》2019年第20期论文;