摘要：德育教育在中职学校教育中起到了十分重要的作用，能够为中职院校的培养方向与教育目标提供有效的指导作用。将社会主语核心价值观融入到德育教育中是当今中职学校实现社会主义核心价值观教育的主要实施途径。为此，本文将对中职德育教育与社会主义核心价值观的融合进行有效的分析。
关键词：中职教育；德育与社会主义价值观；融合分析
我国第十八次全国人民代表大会提出了二十四字的社会主义核心价值观，并要求各行各业积极的参与到践行社会主义核心价值观的队伍中，进而为我国社会主义建设起到有效的推动作用。对于中职学校来说，德育教育是对学生实施道德品质教育的主要实施途径，因此，将社会主义核心价值与德育教育相融合，不仅能够有效的实现对学生社会主义核心价值观教育，还能够有效的提升学生的综合素养，为学生在道德品质、人生哲学、职业规划等方面起到有效的引导作用。
1.角色扮演法
在德育教学课堂中，为学生创建相关的教学情境，让学生以角色扮演的形式来深入了解一些行为与人物事件，角色扮演的教学方法在中职德育教育教学中十分常见，取得的教学效果也都十分理想，受到了教师的广泛使用。在德育课堂中，在角色扮演的课堂环境下，学生们的参与热情都十分高涨。但是，在考虑将社会主义核心价值观融合到德育教学中时，教师不仅仅要考虑到学生的喜好，还要结合具体的教学要求，要能够体现出德育课堂的教育价值，要让学生在德育课堂中能够有所感悟有所收获，使得学生能够对自己进行严格的要求，努力成长为国家建设与社会发展的栋梁之材，并为学生今后的生活与学习产生深远的影响意义。例如，在涉及到与职业规划有关的教学内容时，教师可以通过一些教学情境来加帮助学生对课程进行深入的理解。中职院校的学生大部分都会在毕业后走上工作岗位，为此教师可以为学生安排一些面试的情境，教师来扮演面试官，学生来本色出演求职者，为了能够还原情境的真实性，教师要让学生临场发挥，从而让面试的学生以真实的状态来回答问题。通过角色扮演的方式帮助学生认识到自身存在的不足之处，要让学生认识到，良好的品行对其今后在社会中发展的重要性，在面试的时候一定要实话实说，不能抱着侥幸的心理回答面试官的问题，要具备诚信的品质。与此同时，要让学生意识到，找工作最重要的是脚踏实地，切不可好高骛远，要做到，选我所爱，爱我所选，要在自身的岗位中充分的发挥出自身的价值。通过角色扮演的方式，使得学生具备诚信、爱岗、敬业的品质，并时刻以社会主义核心价值观的标准来要求自己[1]。
2.任务驱动法
采用任务驱动法对学生进行德育教育，需要教师为学生提出具体的任务安排，使得学生产生完成任务的兴趣与欲望。促使学生能够有效的完成教师安排的教学任务，德育教育这门课程本身具有一定的抽象性，在传统的教育教学模式下，教师仅凭一本教材，对学生进行照本宣歌式的灌输教育，久而久之，学生会对德育课堂产生反感与抵触的心理，最终会影响到德育教育教学的教学成效。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，虽然对核心主义价值观的概念有所了解，但是如何对学生进行社会主义核心价值观的教育，对中职院校的德育教师来说具有一定的难度，教学方式不恰当、教学内容不深入都会对核心主义价值观融入德育教育的效果产生负面的影响，最终会导致教学效果的不理想。因此，有必要采用任务驱动的教学方式，将社会主义核心价值观巧妙的融入到德育教学中，触发学生的思考与领悟，如此一来，能够有效的提升德育课堂的教学效率。例如，在学习到中国特色社会主义事业必须要由共产党领导这一课时，可以向学生提出问题，要让学生从历史的角度，及中国共产党自身性质等角度尝试分析中国特色社会主义事业为什么必须要由共产党领导。通过这种任务式的教学方式让学生对中国共产党的发展历程及性质进行深入的认识，进而意识到中国共产党对我国社会主义建设发展及民族伟大复兴所起到的重要作用[2]。
3.拓展教学内容
中职德育教材具有较多的理论知识，内容具有较强的逻辑性与严谨性，对于中职学生来说，理解起来难免有些吃力。因此，教师在教学的过程中要融入现实生活中的实例，将教材与生活实例相结合，有助于对学生思维能力与创造力的培养，同时可以有效的调节课堂的教学氛围，社会主义核心价值观将对我国社会发展的期望与要求浓缩在短短的二十四个字中，其中蕴含的智慧与价值是不可估量的，教师在德育教育的过程中，要不断的探索高效率的教学方式，对学生的认识与情感进行逐步的深化，而不单单是记住这简单的二十四个字，要牢记背后蕴含的内涵与精髓。因此，教师要通过创新的途径将社会主义核心价值观融入到教学中，让学生潜移默化中理解并掌握教授的内容。例如，教师在培养学生爱国主义情怀的时候，教师可以改变原有的方式，利用多媒体等教学设备为学生播放一些具有爱国主义教育的影片，在当今的世界环境背景下，虽然身处和平年代中，但是也要具备居安思危的意识，只有不断强大自身的力量才能为国家建设贡献自身的力量，为此，教师可以选择一些当下宣扬主旋律的影片，激发学生的爱国热情与民族自豪感，例如：《战狼》、《红海行动》等。通过这样的教学方式能够有效的激发学生对德育教育的学习兴趣，在实现教学目标的同时，能够有效的提升德育课堂的教学效率[3]。
结束语
中职教育阶段的学生正处于思想意识与情感价值观形成的重要时期，将社会主义核心价值观融入到中职德育教育中，能够帮助学生树立正确的思想意识与情感价值观，对其今后的成长与发展都会产生深远的影响意义，不但能够培养学生的爱国热情，还能有效的培养学生爱岗、敬业道德品质，为此，教师要灵活的运用科学的教学方法，有效的吸引学生对德育课堂参与兴趣，进而提升德育课堂的教学效率。
参考文献
[1]李坚.中职德育课堂与社会主义核心价值观之融合分析[J].好家长,2017(57):21-21.
[2]马玉红.中职德育课堂与社会主义核心价值观融合探索[J].职业技术,2018,17(4):94-96.
[3]孙德魁,胡佳.社会主义核心价值观融入中职德育课教学的实践对策探究[J].南方职业教育学刊,2017(1).
论文作者:汪宁
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月52期
论文发表时间:2019/11/27
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