摘要:小学英语教学不仅是提高学生对于英语知识的理解与运用的能力,更是促进学生综合能力提高的重要能力。在进行英语教学的过程中,教师要重视学生的年龄特点,全面的掌握学生的能力水平,根据学生之间的差异性充分的进行教学设计,采用符合小学生心理特点的教学方法来提高学生的学习能力。夸张手法在英语课堂中的运用能够明显的提高学生的学习兴趣,并且使学生的学习水平有了非常明显的提高。
关键词:小学英语;课堂教学;夸张手法;有效运用
中图分类号:G652.2文献标识码:A文章编号:ISSN0257-2826 (2019)01-0218-01
1.夸张手法的运用能够提高学生的学习兴趣
首先,在英语教学的过程中运用这一教学方法,能够帮助学生更好的把握英语学科的特点。通过夸张手法的运用,可以使枯燥的学习内容变得更加的生动活泼,并且具有更加强烈的表达性,使学生在学习的过程中感受到乐趣。这种方法的运用能够营造出一个轻松的课堂学习的氛围,降低了学生的心理压力,也会提高学生对于知识的探索欲望。其次,在教学的过程中运用这一方法,能够让学生把自己已掌握的知识运用在课堂中,加深印象,提高理解能力,能够让学生维持较长时间的关注。再次,在进行教学的过程中运用夸张手法,可以使学生建立起学习的自信,同时能够拉近师生之间的距离,充分的保障学生的主体地位,使学生充满信心进行知识的探索。最后,这一教学方法的使用有利于开展丰富的课堂教学的活动,为学生提供一个良好的英语学习与交流的环境,使学生在学习的过程中能够展开丰富的联想,有利于学生英语学习能力的提升。
2.夸张手法的运用能够提高课堂教学的质量
第一,在英语教学的过程中运用这一教学方法,有利于提高学生的学习积极性。因为小学阶段的学生受到年龄特点的影响,具有非常强的模仿能力,夸张手打的运用能够加深学生的印象,调动学习的积极因素,提高学生对于课堂知识的掌握能力。夸张手法的运用方式有很多,可以运用教材、图片、视频等,还可以利用一些肢体语言等表达的方式,还可以将这两种结合在一起运用,充分的调动学生的学习积极性。通过这一方法的运用,可以在英语课堂中创设出非常多的情境,当学生的肢体都被充分的调动起来后,学生的注意力也会更加的集中,能够使学生主动的加入到学习中来。同时,通过这一方法的运用,学生的心理也会发生变化,学习压力有效的降低,使学生的学习能力与知识的运用能力都有显著的提高。
第二,这种方法的运用可以将教材内的知识变得更加的直观,方便学生理解记忆。在教学的过程中,教师会运用很多非语言的方式进行教学,这种方式比语言来说更加的直观清晰,能够加强学生的情感体验。运用夸张手法带给学生视觉上的刺激,将知识内容直观的展现在学生的面前,学生的学习能力能够有明显的提高。
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第三,英语的学习是一个循环的学习过程,对于已经学习过的知识需要不断的复习巩固,才能够将已学的知识进行强化,提高学生的学习能力。但是很多学生在学习的过程中都存在学完就忘的问题,产生这一现象的原因主要有两个,一个是英语教学课程较少,时间有限,很多学过的知识不能很好的进行复习,导致学生的学习能力优先;另一个就是学生自身忽视了复习的重要性。因此,夸张手法的运用可以给学生留下深刻的印象,并且能够提高学生探索的欲望,能够提高学生独立思考的能力。
3.运用夸张手法的注意事项
教学是艺术,也是科学。夸张手法的艺术特点在小学英语教学中起到了激发学习兴趣、提高学习效果的积极作用,但要发挥这些积极作用的前提是必须科学地运用夸张手法,否则将事与愿违,适得其反。
3.1合理适度地运用
在小学英语教学中运用夸张手法时,要充分考虑学生的直观感受和接受能力,轻描淡写、毫无艺术的悬念,肯定不能激发学生的学习兴趣;把学习内容夸张得太离奇,学生理解起来就有困难,这样不但没有帮助学生产生学习兴趣,甚至还会使学生失去学习的信心。夸张手法要适时运用,在需要的时候夸张而不应整堂课从头到尾地滥用,这样会不利于夸张手法的有效发挥。所以夸张手法在小学英语教学中的运用要做到合理,适度,方能充分发挥其作用。
3.2运用时不能脱离主题
在运用夸张手法时,要紧紧围绕正在学习的内容。如“apple”的教学,夸张地描绘一下苹果的特征“It's a big apple.It's a red apple.”可加深学生对苹果的理解和兴趣,也学会了“apple”的发音,但是如果夸张无限地引申“Where is it from?”把苹果的产地甚至产地的风土人情等都滔滔不决地讲述一通,会使学生摸不着头脑,即使有兴趣听下去,其兴趣已经偏离了主题,这样既浪费时间,也没有效果。所以,要避免偏离主题的夸张。
3.3运用过程中得有新颖性
夸张手法的运用要注意保持新颖性,因为新颖性能使学生学习英语的兴趣得以稳定和持续地发展。在教授新单词时,教师常用的方法是:把所教的物品放在一个盒子里,教师摇动盒子问学生:“What's in the box?”开始采用这种方式会引起学生的兴趣,但对于同一群学生来说,这位教师如果经常使用这样的教学方法,学生会慢慢失去兴趣。所以运用夸张手法,要不断采用新颖的形式和内容。
结语:综上所述,夸张手法适应小学生的年龄特点,同时也符合新的教育理念在小学英语教学的各个阶段,适当运用夸张手法都会起到激发学习兴趣,提高学习效果的作用。这种方法容易操作,使用范围广,是一种经济实用的英语教学手法,值得在小学英语教学中大力提倡。
参考文献:
[1]浅析创新模式下的小学英语教学方法[J].周喜.学周刊2018年26期
[2]小学英语教学中存在的问题及对策简析[J].王素仙.学周刊2018年26期
论文作者:张岚
论文发表刊物:《教学与研究》2019年1期
论文发表时间:2018/12/26
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