山东省平度市李园街道唐田小学 266709
摘 要：在新课程改革背景下，学校与教师越来越重视小学道德与法治教学。道德与法治课程不仅涵盖了优秀品质、自强自立精神，而且还涵盖了社会主义建设理念与思想道德教育，是指引学生树立正确人生观、价值观、世界观的有效途径。本文主要围绕故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用进行了深入的分析与探究，希望能够进一步提高小学道德与法治的教学质量与效果。
关键词：故事教学法 道德与法治 运用策略
故事中包含较多的生动内容，能满足学生的认知需要。应用传统方法进行道德法治教学时，存在制约教学质量的问题，为了达到培养学生综合素质的目的，需要将绘本应用到教学工作中，并结合其他教学资源，保障道德与法治课程能够满足学生的成长需求，为之后的教学工作奠定良好的基础。
一、引导学生自主解读故事
在应用故事提高道德与法治教学效果时，需要教师引导学生自主解读绘本。第一，由于低年级学生的文本内容分析能力不高，难以理解道德与法治教材内容，进而在应用故事进行教学引导时，教师需要发挥出引导能力，帮助学生整理故事思路，进一步了解课程含义。例如：在讲解“幸福一家人”这一课程时，教师可以先将学生分为几个小组，让其分析绘本插图表现形式。这样的教学方法能够发挥出学生的想象力，对课程内容有浅层的理解，达到课程引导的目的。第二，在引导学生自主解读绘本时，为了使学生能够从正确的角度出发，需要教师帮助学生理清图片结构，并从这一角度进行教育工作，提高课程引导的针对性，为之后的道德与法治课程学习奠定良好的基础。
二、利用多媒体再现故事画面
第一，部分教师在道德与法治教学时，仅利用多媒体技术展示图片，没有提高教学的生动性，学生难以产生学习兴趣。为了转变这一现状，推动道德与法治课程更好地发展，提高教学有效性，需要将多媒体技术的动画、配音等功能融入教学工作中，简化课程语言，提高故事的生动活泼性。
第二，为了提高教师对多媒体技术的应用能力，需要定期开展教师培训工作，为教师讲解道德与法治课程的教学方向、应用方式等，帮助教师提高道德与法治教学综合能力，引导学生健康成长。教师运用多媒体手段进行画面再现，用视频或图片把学生带入到特定的情境中，全面调动学生的听觉、视觉等感觉器官，可将抽象的内容具体形象化，将复杂的道理简单化，并能多角度地向学生传递教学信息，大大提高课堂效率与效果。
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三、通过语言描述呈现故事
教师可通过一些故事，将教学内容穿插其间，增强学生的感悟能力和解决问题的能力。教学中根据教学内容恰当地穿插一些趣味性较强且寓意深刻的小故事，可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，加深学生对课本内容的理解，从而提高学生的思想觉悟。比如我在讲解“欢欢喜喜庆国庆”时，先讲了自己“十一”在北京看升旗的故事，学生听起来津津有味，注意力高度集中。教师恰当地引用一些名言、警句、诗歌，可以产生引人入胜的效果。由此创设教学情境可培养学生的理解能力，也能培养学生情感，实现情感教学目标。
四、利用图画与文字联想故事
例如，在学习“上学路上”时，本章节主要的教学目标是让学生掌握交通安全常识，了解交通标志与特殊符号，让学生意识到交通安全的重要性，养成学生自觉遵守交通规则的良好行为习惯，形成学生珍惜生命的思想。笔者根据图画与文字，为学生联想了一则故事：“有一天，小红和妹妹一起去超市，走到十字路口时，正好是红灯，可是并没有交警看守。这时妹妹想要闯过去，小红立马阻止了妹妹的行为，告诉妹妹遵守交通规则的重要性，并且向妹妹介绍了几件因为不遵守交通规则而导致悲剧的事件。”笔者为学生讲完故事后，又为其布置了一个问题：“如果是你，你会如何教育妹妹？”这样不仅将学生带入了故事世界，而且还能够让学生意识到道德与法治知识在生活中的价值与作用。
五、延伸课堂教学的内容
在道德与法治课程中合理应用故事时，为了提高应用的有效性，需要合理延伸课堂。在对这一内容进行分析时，可以从以下两个角度进行整理：第一，适当地延伸道德与法治课堂范围，能够帮助学生了解生活实际，并形成良好的思想政治素养，例如：在学习“爱护眼睛耳朵”这一课程时，教师可以为学生展示常见的眼病，并构建合适的故事情境，使学生能够了解这一眼病的形成原因以及保护眼睛的方法，发挥道德与法治课程的教育意义。第二，为了提高课堂延伸的合理性，并提高学生的学习积极性，需要教师按照学生的喜好整理故事构建方向，推进道德与法治课程的运行。
综上所述，在应用故事开展道德与法治教学工作时，为了达到帮助学生提高综合素养的目的，需要先总结教学工作中存在的问题，并有针对性地构建教学形式，引导学生提高道德法治素养。另外，为了提高道德与法治课程的教学质量，需要教师构建满足学生需求的教学形式，并为学生展示生活中的美好事物，让学生了解人生道理，提高道德与法治课程教学的有效性。
参考文献
[1]徐增义 巧用绘本，助力低年级道德与法治教学[J].教学月刊小学版（综合），2018，（11），18-20。
[2]陶文静 浅谈低年级道德与法治课堂绘本教学策略[J].小学教学参考，2018，（33），72-73。
论文作者:张青青
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第385期
论文发表时间:2019/11/4
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