胡传婷 安徽合肥长丰县城关中学 231100
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-229-01
上完《卖油翁》，在启发拓展环节，我问学生们，学完本文，你有哪些收获和感悟？同学们的回答大同小异，基本上都能扣住“熟能生巧”或“精益求精”或“做人不能傲慢自负”等来回答，看来对本文的思想主旨基本都弄明白了，我对他们的回答表示赞同。当我再次追问“同学们想过吗？文中卖油翁和陈尧咨的巧都是怎么得来的呢？”同学们顿时沉默下来，有点措手不及，似乎从来没想过那么远，不过很快他们都能在认真地安静地思索我的提问。
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两分钟过去了，有个孩子举起手来，哦，又是崔广钱，我心中一喜，这孩子思维活跃，语言表达也比较丰富，就是嗓子有些哑，不过这丝毫不影响他的精彩回答，课堂上常常因为有他的回答而带动了班上讨论的气氛。小崔同学自信地说到：“我认为巧，不仅仅是一种熟练，巧还是一种能力。卖油翁的巧，就是千百次的倒油练出来的，而陈尧咨的巧除了很多次的练习，还要钻研琢磨技巧的。所以巧应该有不同的种类。”好样的，这小伙子，说出了独特精辟的地方，正是我要给学生们说的深入点。我紧接着补充到：卖油翁以勺酌油沥之，自钱口入，而钱不湿，因为这个老头倒了很多年的油了，十年如一日，倒油的本领早已出神入化了，所以那么小的钱口也没被沾湿。陈尧咨射箭呢，十中八九，虽然不是白发百中，也是够厉害的了，这种精湛的射技肯定离不开长年累月的射击练习，当然射箭和倒油似乎不能完全相比的，不可同日而语，射箭更需要一个人的观察力、专注力，还有悟性。我如此补充，再加上有小崔同学的启发引导，王宇轩同学也不甘落后，他大声响亮地说到：我认为，先是苦练，然后还需要再多动脑筋的，才能形成技巧的。嗯嗯，我及时对他的回答加以肯定，“”你是说 ，巧是行动加思想而最终才能巧！”王同学连说，对对。课堂气氛完全打开了，同学们踊跃发言，说出了自己的观点。有的说，其实原本没有什么所谓的巧，都是勤学苦练获得的。有的说，光死板苦练，也不一定能巧。有的说，我做数学题做多了，知道了规律，也是找到了巧。真好！一点点鲜活的观点跳出来，课堂的灵巧也铺展开来。
最后我和同学们一起总结到，巧，是熟能生巧，也是精益求精；巧是学习加上思考的成果，巧更是钻研的韧劲和坚持的恒心共同打造的境界！文本中的巧，课堂上的巧，学生心灵里的巧，都需要我们慢慢去发现去开发！
论文作者:胡传婷
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月3期
论文发表时间:2019/7/19
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