摘 要：小学音乐教师如果想要提升课堂教学的有效性，就必须致力于激发学生的学习热情、丰富学生的音乐情感以及培养学生的思维能力，让学生能身处于一个轻松愉快的环境中进行学习和创作。只有这样，学生才能不断加深对乐理知识的理解，在音乐学习中流露出真挚的情感，全面提升音乐素养。
关键词：小学音乐 有效性 教学策略
新课改理念下的音乐学科具有培养学生音乐素养、陶冶学生情操的责任。在小学音乐教学中，教师要摆脱传统的教学理念，运用多元化的教学模式为学生营造轻松快乐的学习氛围，让学生在学习过程中能够感受到音乐的魅力，享受音乐、赞美音乐，促进学生音乐素养的提升。
下面，我将针对如何提升小学音乐教学的有效性给出几点有效建议。
一、寓教于乐，提升学生课堂参与度
音乐是一种艺术，音乐教学过程本应该是生动灵活、富有生命力的，然而在实际的音乐教学中，教师过于注重音乐理论知识的讲解，而没有顾及学生情感的抒发，将音乐课堂变得枯燥乏味，没有一丝生气，学生的学习兴致不高，致使教学效率难以提升。因此，要想提升小学音乐教学的有效性，教师就必须转变自己的教学理念，将更多的注意力放在学生的情感上，提升学生的课堂参与度。
1.应用故事。
小学生都喜欢听故事，所以，将生动的故事引入课堂教学中能有效地激发学生的学习兴趣。教师在音乐教学中可以准备与教学内容相关的故事来为教学注入一丝活力，让学生能主动参与进来，提升课堂参与度。比如，在学习人音版教材中的《月亮姐姐快下来》这首音乐时，教师可以先给学生讲一些与月亮相关的故事，如嫦娥奔月、天狗食月等。学生在听这些故事时会变得非常活跃，如果教师在此时引入这首歌曲，可以有效地吸引学生的关注。
2.用简笔画。
简笔画具有简单、直观、幽默的特点，教师把简笔画运用到音乐教学中不但能吸引学生的关注、激发学生的学习兴趣，同时也能够引发学生的想象，帮助学生掌握更多的信息。比如，在学习《草原就是我的家》这首音乐时，教师可以通过简笔画来展现出广阔的草原以及草原上的多种小动物，这样可以吸引更多的学生参与进来。
二、创设音乐情境，激发学生的真情实感
音乐教学不仅要让学生掌握基本的乐理知识，同时也要让学生用心去体会音乐，只有这样才能让学生感受到音乐的魅力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当然，这些并不是教师通过语言讲解就可以实现的，而是要求教师能为学生创设生动的音乐情境，让学生在真实的情境中产生真情实感。只有这样，学生才能对所学内容有更好的理解。当代的多媒体技术是一种先进的教学手段，教师在音乐教学中可以利用多媒体技术将生活中的图片、视频等展示出来，创设音乐情境，给学生带来多重感官的冲击。这样学生才能深刻地感受到语言无法呈现的意境和情感。
比如，在学习《美丽的草原》这首歌曲时，对于很多学生来说，他们并没有真正去过草原，所以，教师可以利用多媒体技术为学生创设真实的情境，通过美妙的音乐、生动的画面让学生自由行走于大草原中。如此下来，学生会产生更大的学习热情，真正融入歌曲所呈现的意境之中，流露出最真实的情感，提升学生的音乐鉴赏能力，进而提高音乐教学的有效性。
三、音乐实践，培养学生的音乐素养
新课改理念强调开放式教学，教师不能让教材和课堂限制了学生的思维，而是要将学生的思维向更广阔的空间延伸。所以，在小学音乐教学中，教师不但要充分利用教材，在课堂教学中传授更多的知识，同时也要注重课外的音乐实践，给予学生更自由的空间和时间，拓宽学生的音乐视野，提升学生的音乐素养。
比如，教师可以让学生观看或参加一些音乐短剧，让学生在实践中掌握更丰富的音乐文化背景。或是由学生自己来推荐喜欢的音乐节目，通过让学生接触和欣赏更多的音乐作品，以此感受更强烈的艺术魅力，进而对音乐学习产生更大的热情。又如，教师可以鼓励学生组成兴趣小组，将兴趣一致的学生组织起来，举行丰富多彩的实践活动，比如歌唱组、创作组等等，让学生能在自己向往的平台中完善自己、释放个性，真正领略音乐这门艺术的精髓，进而提升音乐教学的有效性。
综上所述，随着新课改理念的深入，音乐这门学科已经逐渐被学校和教师重视起来。音乐教学不但要将教材中的理论知识教授给学生，更重要的是要让学生能在音乐学习中流露出真情实感，收获快乐。对此，教师在教学过程中需要采用多元化的教学模式，致力于为学生营造一个生动、轻松、和谐的学习氛围，让学生能真正被音乐所触动，主动参与到音乐学习之中，感受音乐的魅力，不断提升自身对音乐的鉴赏能力和领悟能力，进而实现小学音乐教学的有效性。
参考文献
[1]玛合帕丽·胡玛尔汗 关于提高小学音乐教学有效性的策略探究[J].北方音乐，2018，38，（17）：210。
[2]张淑萍 关于小学音乐教学有效性的探究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（23）：116。
[3]韩丽红 关于提高小学音乐教学有效性的策略探究[J].读书文摘，2017，（20）：321。
论文作者:朱秀
论文发表刊物:《教育学》2019年3月总第171期
论文发表时间:2019/4/18
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