——以福建农林大学培训中心室内设计为例
陈志元（福建圣景建设发展有限公司，福建，福州，350001）
【摘 要】随着国家对教育重视程度的提高，越来越多的教育资金投入到校园硬件设施的建设上，校园内一些较老的建筑也被纳入建设的范畴。为了赋予这些老建筑新的生命力，校园内老旧建筑的适应性改造成为校园建设的重要内容。根据现代校园对建筑的功能和形象上的要求以及建筑自身的特点，对老旧建筑物内部空间进行适应性改造。笔者结合自己多年的实践经验，以福建农林大学学术交流中心室内空间改造方案为例，阐述校园旧建筑内部空间改造的方法，希望以此为其他校园室内空间适应性改造提供参考。
【关键词】老旧建筑；空间改造；适应性；校园
对于一些使用功能不能满足现代校园各项要求，但其物理使用寿命还比较长、整体结构还很完善的老旧建筑，对其内部空间进行适应性改造，使之不仅在功能上满足现代校园的新要求，而且还可以传承学校的历史文脉、满足节约资源和环境保护的要求、坚持可持续发展的理念。因此探讨校园老旧建筑内部空间的适应性改造成为当前校园建设的一个重要课题[1]。
纵观当今校园的发展，可以看出学术交流中心是大学与外界建立社会交流、沟通的重要平台，而许多学校的交流中心建成时间比较早，已不适应新时代下的校园发展。故本研究以福建农林大学培训中心为例，探讨校园老旧交流中心的适应性改造策略，以期为其他校园的老旧交流中心改造提供参考。
1 福建农林大学及其培训中心概况福建农林大学培训中心建于九十年代，总建筑面积约2750 平方米，主体五层，建筑高度17.6 米，钢筋混泥土框架结构，集办公，住宿，学术会议于一体的多功能建筑，是福建农林大学成人教育学院的办公所在地，同时也是福建农林大学早期进行学术交流活动以及相应培训活动的主要场所。中心目前整体结构良好，外立面稍显破旧，当前共有1个多功能室，4 个综合会议室，58 个房间。
2 培训中心现状及存在的问题2.1 空间格局受限福建农林大学的培训中心建成的时间相对较早，原有的空间格局受到受早期结构形式的影响，普遍存在着开间小、层高低，室内光线不足的问题，已经难以满足现代化会议交流以及办公住宿的要求。
2.2 办公设施老化培训中心的电路管线等大都已经使用了比较长的时间，当前培训中心的电路设施以及消防设施等老化相对严重，需要进行改造，如果要引进新型的办公产品，则会存在明显的不适应现象。
2.3 室内装修陈旧培训中心是集学术交流、住宿、和办公等为一体的综合性场所，其室内装修显得过于陈旧、简单，而且不少装修立面破迹斑斑，严重影响了室内的环境质量，同时，也缺乏相应的交流空间，这显然限制了参会人员以及内部人员的自由交流，反映出在人性化方面的不足之处。
3 培训中心空间改造策略根据培训中心的空间使用功能，可以将培训培训中心分成门厅空间、业务空间、交流空间、交通空间。笔者根据自己多年的实践经验以及当前培训中心各部分功能空间的不同特点，分别提出适应性改造策略。
3.1 门厅空间门厅即为进门的大厅，一般作为进入建筑物的缓冲区，同时也是重要的交通枢纽，应具备导向、引流和服务的功能。结合培训中心的实际使用情况来看，培训中心的门厅还应该兼具有休息、会客、接待等功能。因此，宽敞、明亮、大气的门厅对培训中心整体形象的塑造尤为重要。改造前（图1）门厅装修陈旧、色彩暗淡、室内空间狭小、灯光环境欠佳，环境氛围差，使得访客对门厅印象不佳。而对门厅的印象又影响了对整个培训中心的印象，使得整个培训中心的印象在访客心中大打折扣[2]。因此，门厅的改造，也就成为了此次改造设计的一个重点，以下对门厅的改造进行分析。
在此次门厅的改造设计过程中，主要考虑了以下一些原则
图1 门厅部分改造前后对比（1）满足功能优先，明确分流针对门厅的现状功能布局，进行了局部功能的调整，运用景墙的形式将管理用房与大厅隔开，在保证了管理用房私密性的同时又增强了美观性，并且使交通路线在平面上进一步明确。
（2）注重色彩氛围，激活空间门厅的色彩往往影响着门厅的整体装饰效果，其与人的舒适度存在很大的联系。在门厅的色彩选择中，首先考虑的是色彩要满足人的使用需求和精神需求，一个比较明亮的色彩环境中会给人以一种愉悦感；其次为了克服楼层较低，空间较小缺陷，因而，在此次门厅色彩的设计中，天花板吊顶采用了纯白色，地面铺装灰白色亮面的地板，加上黄色的灯光，青色的景墙，使得整个门厅显得端庄、高雅、空间尺度感较好而又富有活力。
（3）尊重场所精神，营造特色场所精神的概念是著名的挪威城市建筑学家诺伯舒兹提出来的，其来源于古罗马“根据罗马人的信仰，每个独立的本体都有自己的灵魂，这种灵魂赋予人和场所生命，同时也决定他们的特性与本质。”即场所精神是利用建筑或者景观要素赋予场所的特质所形成的，所以，也可以认为室内的场所精神就是利用室内的环境要素赋予场所而最终形成的[3]。在本次改造中，以花卉或艺术品方式体现，将福建农林大学五种品格与相应的图案融合，营造特色明显的门厅环境。
3.2 业务空间业务空间是培训中心的核心空间，通常也是使用率最高的空间，该中心的业务空间包括两大类，一类是普通办公室、文印室、档案室等办公空间，另一类是单人间、双人间等商用住宿空间。本设计方案中主要进行了商用住宿空间的改造设计，下面针对商用住宿空间来详细分析。
表 1 福建农林大学培训中心业务空间改造策略
针对培训中心现有的接待客房进行统计分析，发现基本为双人间以及三人间，无单人间，相应房型的配比不合理，这在一定程度上影响了整体的接待能力，也无法满足顾客的需求。因此，针对客房的改造，首先是确定合理的房型配比，再根据不同房型的标准进行不同的改造。相应的改造策略和效果如图（表1 和图2）。改造后的标间明亮、舒适、适合现代商业住宿的要求。
3.3 交流空间交流空间依据交流形式可以分为正式交流空间和非正式交流空间[4]。其中，正式交流中心包括会议室、接待厅和报告厅等，非正式的交流空间主要有茶室、餐厅、休息厅、展览厅等。提供自由交流的场所，方便人们轻松自由的交流是实现以人为本理念的重要途径，同时，也是对培训中心提出的必然要求。因此，增加交流空间也是培训中心适应性改造的重要组成部分。相应交流空间的问题及改造策略如表2 所示。
利用现有的多功能厅、会议室以及利用率低的空间，进行相应的适应性改造设计，激活相应空间的功能与活力是多功能厅改造前后的对比图（如图3）。
在培训中心建筑面积紧张的情况下，大量地设置各种交流休闲空间的难度相对较大，但是利用屋顶空间设置茶室（如图4）以及利用楼道和走廊进行文化展示，扩大交流的空间[5]。
图4 茶厅改造前后对比3.4 交通空间平面通行空间 走廊是连接各个不同功能空间的平面通行空间，它不是直接的工作或者交流场所，但却起着重要的纽带作用。同时，走廊还要必须满足相应的消防功能，以保证发生紧急情况时保障人员的安全疏散。
当前培训中心走廊空间存在的主要问题有：导向性差、通风采光差、空间的形式比较单一。改造的策略主要有：更新导示系统、局部开窗通风、重建、改建、局部的空间置换（如表3）。
4 结论及展望旧建筑的改造，实际上就是为了不断满足新时代下人们对建筑新功能的要求，同时也是建筑空间不断优化的一个过程。它不仅仅需要建筑设计师的参与，同时，还需要各个相关专业人员如设备专业人员、给排水专业人员以及业主之间的不断交流和配合，然后根据相应的实际情况，采取适宜的改造措施。
本文以福建农林大学培训中心为例，探讨了校园内旧建筑在新时代背景下的适应性改造策略，总结了校园中旧建筑中不同功能空间的改造方法，不仅对校园旧建筑的改造具有一定借鉴意义，同时也对其他类型的建筑改造具有一定的参考价值。
参考文献:[1]杨芙蓉. 旧楼增层改造中平、立面问题的处理[J]. 铁道标准设计,1997,Z1:60-62.[2]卢海燕,罗强,卢春雁. 门厅的设计探讨[J]. 中华民居,2011,S1:20-21.[3]田华. 空间环境适应性研究[D].内蒙古师范大学,2010.[4]罗珂. 场所精神[D].重庆大学,2006.[5]杨昌鸣,李艳芬,徐庭发. 老旧办公建筑的空间适应性改造[J]. 青岛理工大学学报,2011,05:1-5.[6]沈旻煌. 办公建筑空间设计与建筑改造探讨[J]. 城市建筑,2013,04:33-36.作者简介：陈志元（1977，02），男，汉族，福建福州，工程师，学士，研究方向环境艺术设计。
论文作者:陈志元
论文发表刊物:《工程建设标准化》2016年5月总第210期
论文发表时间:2016/7/12
标签：空间论文; 门厅论文; 培训中心论文; 建筑论文; 福建论文; 适应性论文; 校园论文; 《工程建设标准化》2016年5月总第210期论文;