摘 要：智慧课堂是运用新媒体教学设备，能够有效支持学生个性化学习。新课标强调阅读的重要性，提升学生的阅读品质越来越重要。本文以师生积极开展智慧课堂教学实践，探索提高小学生阅读品质的经验做法。
关键词：智慧课堂 小学生 阅读品质 语文阅读教学
随着新一代信息技术的迅速发展及广泛应用，信息技术与教学的融合不断深入，智慧课堂成为当前学校信息化教学的一个新的热点。如何有效地借助智慧课堂，在小学语文阅读教学中，实施智慧教与学，提升阅读品质，具有十分重要的理论和现实意义。
一、概念
“智慧课堂”，是指以建构主义学习理论为依据，利用大数据、云计算、物联网和移动互联网等新一代信息技术打造的，实现课前、课中、课后全过程应用的职能、高效的课堂。《小学语文课程标准》中提到，要对学生进行阅读习惯的培养，让学生获得知识并拓展视野，在不断积累的基础上提升阅读品质和语文素养。小学生良好的阅读品质概括为：认真的阅读态度，浓厚的阅读兴趣，专注的阅读状态，明辨的阅读思维，持久的阅读恒心。
二、实践做法
笔者所在的合肥高新创新实验小学，构建了智能化的学习环境。通过在智慧课堂搭建无线移动网络教学环境，每位学生配有PAD。下面结合智慧课堂，谈谈几点做法：
1.营造常态智慧学习环境，端正阅读态度。学校围绕“拿什么滋养童年，给儿童怎样的未来”核心问题，在研讨、调查问卷、试用等准备工作后，制定了《智慧课堂实施方案》，将二至五年级六个班设为智慧课堂试点班。目前，该班语、数、英三门学科均常态化开展智慧教学，师生信息化技术运用熟练，课堂教学效果良好，学生整体思维水平高，五年级首次参加全市小学生学业评价方式改革测试即获得优秀等次。在我校智慧课堂这颗种子是在办学理念指引下，嵌入学校发展蓝图里的必经之路，变“要我做”为“我要做”的主动探索过程，全校上下统一共识，学生热爱，家长认可。
2.智能化资源推送，激发阅读兴趣。学生利用“智慧课堂”的“作业平台”和“班级空间”朗读诗词、积累诗词、分享诗词，推送资源；在晨读课上，采用“抢答”、“随机”的方式产生两位选手对战，经过多次比拼诞生擂主。学生热情高涨，在游戏中积累了很多诗词，意犹未尽之余自己也写起了诗。“每周一飞花，每月一主题”的方式将古诗词文化传承下去。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课堂上，借助智慧课堂中“分享”“微课”等功能，教师将制作好的课件、文档、图片等学习资料推送给学生，学生可以收藏为课堂学习笔记，便于课后反复阅读。多种智能化资源的推送，大大激发了学生的兴趣。
3.决策数据化，形成阅读状态。在小学语文阅读教学中，利用智慧课堂在“备、教、改、考、评”每个阶段实现智慧应用。班级空间内容丰富，资源强大，师生、生生互动频繁。空中课堂精彩纷呈，突破了时空限制，将学习无限延伸。课后作业形式多样，反馈及时。评价多样，后台大数据分析将学生的学业、习惯、品德等零散信息收集整理，形成成长记录数据库。教师结合数据分析，对学生的阅读进行指导。即时化评价反馈，促进学生形成投入的阅读状态。
4.交流互动立体化，锤炼阅读思维。阅读需要有乐于思辩的品质。一个人对于阅读内容的敏锐的思考力准确的判断力，正是源于乐于思辨的阅读品质。教学《望庐山瀑布》时，学生将自己诗句中不明白的问题，通过移动学习终端，上传和发布到班级讨论区，并显示在教师的大屏幕上。大家可以共同讨论，促进了师生、生生间的互动。一方面有利于课堂谈论氛围较浓，人人都参与到讨论中来。更重要的是，在讨论交流过程中学生的思维得到进一步培养。
5.提供个性化学习报告，培养阅读恒心。徐特立先生曾说，“要刻苦钻研，要坚持，持之以恒，三天打鱼，两天晒网的人学不好。”当前，不少学生急功近利，在阅读方面总是想走捷径。因此，帮助学生认识到阅读是终身需要，逐步养成持之以恒的阅读品质，可以说是语文教师义不容辞的责任。
6.无论在课前、课中还是课后，基于智慧课堂信息化平台，教师可以对学生实施个性化辅导。对每次学生在平板上的学习情况，测评系统都将会生成学习报告，便于师生了解每一天的学习情况，也有利于激励学生形成长久的阅读恒心。
三、感受
阅读是小学语文教学中的重要一部分，培养良好的阅读品质是个综合工程，借助智慧课堂，提升学生阅读品质，一系列新技术功能激发了学生阅读兴趣、提供了阅读的平台，在实践中已取得一些心得感想。未来，希望以此促进教育改革创新，提升课堂教学，通过智慧的教与学，促进全体学生个性化阅读品质提升，实现智慧发展。
参考文献
[1]孙曙辉 刘邦奇 《智慧课堂》.2016年，第5月。
[2]黄海丹 《我看中学生十年阅读变迁》[J].广东教育：综合版，2014，（11）。
[3]卓德华 《引导学生养成良好的阅读习惯》[J].福建基础教育研究，2010，（01）。
论文作者:朱林芳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第344期
论文发表时间:2018/12/11
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