湖南省湘乡市东郊中心校大桥学校 411400
摘 要：随着我国教育事业的不断改革，对于小学英语提出了更高的要求。英语绘本教学是现代化新型的一种教育素材，对于小学阶段的学生来说有着极大的吸引力。在小学英语教学中开展绘本教学，能够有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。但是由于英语绘本教学在我国正处于发展的初级阶段，在小学英语绘本教学中还存在着一定的问题，这些问题的存在不仅影响学生的学习效率和学习质量，更是阻碍了小学英语绘本教学的发展。基于此，本文主要深入研究了小学英语绘本教学中存在的问题，然后根据实际情况提出了小学英语绘本教学中存在问题的解决策略。
关键词：小学英语 绘本教学 存在问题 解决策略
一、小学英语绘本教学中存在的问题
1.小学英语教师没有认识到绘本教学的重要作用。虽然多数学校已经了解到绘本教学的重要作用，但是并没有设置专门的绘本教学课程，进而导致小学英语教师没有认识到绘本教学的重要作用。多数教师认为绘本教学仅仅通过图文结合的方式吸引学生的注意力，认为绘本教学只是英语教学的补充。这种错误的认识导致小学英语绘本教学的开展不够理想，没有真正发挥小学英语绘本教学的重要作用。
2.小学英语教师缺乏绘本教学经验，教学方法不够科学。在小学英语绘本教学中，教师要让学生根据英语绘本中的图片理解故事内容，进而学习英语知识，通过对英语绘本的学习，能够简单地叙述英语绘本中的故事内容。但是由于绘本教学在我国正处于初级阶段，导致小学英语教师缺乏绘本教学经验，其教学方法缺乏一定的科学性，进而导致小学英语绘本教学效果不够理想。
3.小学英语教师没有及时对小学英语绘本教学进行检验。小学英语教师没有及时对小学英语绘本教学的教学效果进行检验，如果能对英语绘本教学的效果及时进行检验，便于教师改善小学英语绘本教学方法以及手段，进而解决小学英语绘本教学中的问题。虽然部分教师布置阅读绘本的课后作业，但是并没有进行相应的检查，进而导致小学英语绘本教学只是流于形式。
二、小学英语绘本教学中存在问题的解决策略
1.合理选择绘本，激发学生的学习兴趣。小学英语绘本教学，具有较强的童真性，符合学生的心理特征，是学生学习英语的有效途径。并且每个英语故事都会配有相应主题的图画，不仅丰富了英语教学内容，更是让相对枯燥、乏味的英语教学变得更加生动、形象。除此之外，根据年级的不同，其英语绘本也会具有不同的特点。例如，对于低年级的英语绘本，其绘本中的故事情节以及相应图画具有较强的童趣，相对比较夸张，符合小学低年级学生的身心特点。而对于中高年级的英语绘本，其绘本中的故事情节逐渐丰富，具有一定的悬疑性内容，这些绘本故事的结尾通常让人意想不到。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，当学生在阅读英语绘本时，会被英语绘本中的故事内容所吸引，对于故事结尾充满好奇心。因此，小学英语教师在开展英语绘本教学时，要根据不同年级的学生，选择与学生身心特点相符合的英语绘本，以此更好地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
2.明确绘本教学目标，全面发展学生综合能力。小学英语教学是学生学习系统英语的最初阶段，因此，小学英语教师要注重小学阶段的英语教学，明确教学目标。在实际教学中，要根据学生的不同情况， 制定不同的学习目标。比如，对于低年级的学生来说，可以根据英语绘本，营造英语学习环境，让学生在良好的英语学习环境中学习英语，进而掌握英语的学习规律。通常多数低年级的学生具有较强的模仿能力，基于此，英语教师可以再根据绘本教学中的故事情节，引导学生对角色的声调进行模仿，进而帮助学生养成良好的语感。而对于高年级的学生来说，已经形成了一定的语感，基于此，小学英语教师可以逐渐提高英语绘本内容的丰富性，并通过有效的教学方法，让学生养成良好的阅读习惯。
3.灵活运用现代化教学方法，保证绘本教学效果。小学英语教师要深入了解英语绘本的故事内容，根据故事内容创设相应的故事情境，以此让学生在故事情境中学习绘本内容，通过这种方式学习英语知识，掌握英语知识，进而应用英语知识。比如，在教学“I like the bird”这单元内容时，小学英语教师可以选择动物园的英语绘本，然后通过现代化多媒体教学设备，创设与英语绘本内容相符的故事情境。通过声音、图片、视频等形式展示动物园内的动物，然后提问学生“What do you see？”，再让学生根据所看到的动物进行回答。通过这种方式，对学生进行多重感官的刺激，进而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，保证小学英语绘本教学的教学效率以及教学质量。
总之，英语绘本教学是现代化新型的一种教育素材，对于小学阶段的学生来说有着极大的吸引力。在小学英语教学中开展绘本教学，能够有效激发学生的学习兴趣。因此，小学英语教师要认识到绘本教学的重要作用，合理选择绘本，从而激发学生的学习兴趣，全面发展学生的综合能力。
参考文献
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论文作者:黄兰香
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第363期
论文发表时间:2019/5/27
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