让自然角充分发挥教育效能，本文主要内容关键词为：充分发挥论文,效能论文,自然论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
自然角大都是在幼儿园活动室开辟一角，作为饲养小动物、栽培植物、陈列实验用品之用。它所陈列的东西是从周围环境及广泛的自然物中精心选取的，集中地、分层次地、显著地展示于幼儿的眼前，使幼儿能逐一进行细致地观察，也为幼儿带来较自由地观察和操作探索的可能，以弥补集体活动时观察、探索的不足；同时，自然角绿意盎然、鲜花盛开、硕果累累的植物，活泼可爱、伸手可及、形态各异的小动物，可使活动室更加美观、有生气，使幼儿的生活更加丰富多彩。那么，幼儿园该如何设置自然角，怎样利用自然角组织教育活动呢？
一、因地制宜，设置自然角
幼儿园自然角，可根据活动室场地的实际情况，设置在一角或多角处，陈列的物品应高度适宜，便于幼儿随时观察、接触、取用。自然角的内容可以根据教育计划、季节特征、当地实际和各年龄班的具体要求增减取舍，具体可包括以下几个方面：
1.植物类：选择常见的、易于生长的、好照管的植物。如观赏类的仙人球、仙人掌、文竹、凤仙花、秋海棠、三色堇等；蔬菜类的萝卜、葱、蒜、土豆、白菜、芹菜、菠菜、茄子等；农作物类的棉花、小麦、玉米、花生、大豆、水稻、绿豆、红豆、地瓜等。
2.动物类：选择无危害、便于喂养的、幼儿感兴趣和可以抚摸的形体较小的动物。如小兔、金鱼、鲫鱼、小乌龟、蚕、蝌蚪、鸟类以及各种小昆虫等。
3.水果类：如苹果、梨、香蕉、桔子、杏、李子、柿子、椰子等。
4.干果类：如大枣、银杏、核桃、葡萄干、桂圆等。
5.特产和工艺品：可选择当地的一些特产和工艺品陈列在自然角。如沂蒙山区可陈列银杏、金银花、八宝豆豉等特产，陈列徐公砚、燕子石雕等工艺品；也可以陈列中国或世界上一些比较著名的特产和工艺品，如：青岛贝雕、杭州扇伞、海南珊瑚、日本木偶娃娃等；也可以陈列幼儿制作的小玩教具，如传声筒、纸折飞机、贝壳粘的小动物、用各种废旧物品粘贴的小工艺品等。
6.无机物及其它：如沙、石头、磁铁、放大镜、各种布头、毛线头、温度计、日记本，以及陈列标本的小纸盒、小玻璃瓶等。
二、多育并举，利用自然角
1.多种途径，对幼儿进行爱科学教育。
自然角是大自然的缩影，是人工设计的室内微缩景观，教师作为一位引导者，可借此指导幼儿通过多种途径、多种感官去感知动植物的形态构造、生活习性及生长发育过程等，了解物与物、人与物的密切关系，满足好奇心、求知欲。
一是通过观察，获取知识。幼儿通过对自然角中动植物的观察，可了解动植物的生长离不开水、空气、泥土、养料等，并且不同季节有不同的植物，了解小动物在不同季节的变化，如青蛙春天产卵——夏天变成小青蛙——秋天捉害虫——冬天冬眠等，掌握大自然的千变万化及物种的不同生存方式，激起幼儿进一步探索生物科学的愿望。
二是通过多种感官感知物品的分类，渗透集合、子集的科学概念。幼儿对物品的分类需要多种感官的参与来完成，幼儿可以通过尝一尝、闻一闻、摸一摸、量一量等方法区分物品，如幼儿区分白醋、白糖水、盐水、白酒可以通过闻一闻、尝一尝的途径了解；对石头的分类，可以通过看一看、摸一摸、量一量的方法，从石头的形状、颜色、用途、触摸的感觉（光滑或粗糙）、重量、大小等途径进行分类，并在分类中了解分出的每一类都是原集合的子集，都包含在原物品中，掌握分类的有关科学知识。
三是通过扦插花草、制作标本、记录天气、记录动植物生长、做小实验等途径，增长科学知识。春天教师可带领幼儿春游，并采集一些花草，放在自然角里，让幼儿学习扦插花草的常识；秋天教师可带领幼儿捕捉蝴蝶并同幼儿一起制作成标本，作认识蝴蝶的教具；日常生活中，可指导幼儿通过有趣的方式不间断地记天气日记，掌握天气的变化，知道适时增减衣服等等，使幼儿在玩中学知识，巩固课堂教学效果，并引导幼儿从身边的科学小常识入手，不断获取新的更多的科学知识，激发爱科学的兴趣。
2.分清层次，对幼儿进行爱劳动的教育。
管理自然角并不只是教师的事情，教师可以针对不同年龄班幼儿的特点，提出不同的管理要求，让幼儿参与力所能及的管理劳动，从而培养幼儿爱劳动的好习惯。
小班的幼儿主要是观察和协助教师做一些简单的工作，如可以在教师示范的基础上，给植物浇水，给小动物增添食物等。
中班的幼儿可以在教师的帮助下，用值日的方法，分工轮流照顾自然角的动植物，也可以集体共同清扫自然角。培养幼儿分工合作、互相帮助的好品质。
大班的幼儿可以独立地做好自然角的管理工作，自己分工，建立值日交班制，头天值日的幼儿向第二天值日的幼儿交班时，应告知动植物的生长情况及需要注意的问题；集体清扫自然角时，应自己准备工具，结束时要收拾整理好工具，教师在幼儿劳动过程中只是起督导检查的作用。
幼儿通过亲自喂养、管理自然角中的动植物，体验到劳动的辛苦，会更加关心、爱护自然角。特别是能够品尝到自己的劳动成果，如幼儿用自己种的蒜苗做成菜，吃起来会觉得特别香，因为这是他们一天天管理、看护着长大的，他们经历了整个劳动过程，通过品尝，情感和生理上的需要都得到了满足，可以促使幼儿产生再种植的动机。教师也可由此引发开去，教育幼儿爱惜别人的劳动成果，尊重别人的劳动，体贴辛勤劳动的父母，培养幼儿关心他人、热爱劳动的优良品质。
3.持之以恒，培养幼儿的意志品质。
幼儿因为好奇心强，对新鲜的事物比较感兴趣，开始管理自然角时的动植物、记录动植物的生长时兴趣较浓，但时间久了，幼儿的兴趣便会转移。教师要首先自己保持强烈的好奇心，针对幼儿的特点，不断地寻找自然角里动植物的新变化，巩固幼儿的兴趣，培养幼儿对动植物的责任感。如幼儿饲养的小蝌蚪，随着时间的推移，会有不同的变化，教师当发现小蝌蚪长出第一条腿时，可以用惊奇的语气告诉幼儿，引起幼儿的注意，让幼儿继续留心观察，看小蝌蚪还会有什么变化。也可以提出一系列的问题，让幼儿带着问题去管理、发现并获取答案，如小蝌蚪变成小青蛙之前先长出了什么、后长出了什么？最后有什么变化？等等。
再如引导幼儿记天气日记，可以让幼儿在记录过程中对不同季节的气温、天气变化进行比较，让幼儿得出结论：夏天气温普遍高，且雨水多；冬天气温普遍低，较干燥，等等。同时可以引导幼儿探索风、雨、雪是怎样形成的，四季的特征及人们的衣着变化等等。
教师通过不断地设疑，让幼儿在观察、操作过程中解疑，获取有关知识，同时圆满地完成对自然角的管理。自然角管理告一段落时，教师要及时地对管理情况进行总结，表扬幼儿对动植物的责任心和坚韧不拔的毅力，强化幼儿做事要持之以恒的观念。
总之，自然角是幼儿园正规教育的有利补充形式，其作用还有很多很多，在此不一一赘述，希望广大幼教工作者要切实开辟和利用好自然角，让幼儿在自由地操作、观察中获取知识，培养技能技巧，健康活泼地成长。