女童失学的忧虑，本文主要内容关键词为：女童论文,忧虑论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
女性的受教育程度是提高妇女地位的基础。1985年7 月第三次世界妇女大会上制定的《内罗比前瞻性战略》中就提出了“到2000年消除妇女中的文盲，消除女童旷课和辍学的原因”的发展目标，强调了教育在全面促进和改善妇女状况中的关键作用。十年过去了，尽管党和政府采取了一系列卓有成效的措施，为女性文化素质的提高创造了良好的条件，但从整体来看，我国女性的文盲率仍然很高，女童的失学和辍学现象仍很严重，尤其是在贫穷落后的农村和偏远地区，这一现象更为普遍和突出。女童大量失学必将造成严重的后果，对此不能不使人感到深深的忧虑。
一、女童失学的后果
1、女童失学必将导致女性素质的普遍低下。
童年时代是奠定人生基础的重要时期，女童受教育的状况将直接影响着成年女性基本素质的形成和发展。
（1）不利于女性科学文化知识的掌握。 文化知识水平的高低是衡量人的素质的主要指标之一。据统计， 1988 年初全国学龄儿童失学达270万，其中83%是女童；同年中小学流失人数合计715万，其中70%是女童，而且随着年级的升高，女生在校人数呈递减趋势。女童的失学和辍学必然造成大量新的成年女性文盲，从而影响到女性整体素质的提高。
（2）影响女性心理素质的提高，不利于培养和确立女性的自尊、 自信、自强、自爱精神。“四自”是女性成才的关键因素，也是妇女心理健康的标志。在长期的封建制度下，“三从四德”、“三纲五常”的封建礼教，把女性禁锢在狭小封闭的家庭中，完全丧失了自我意识，没有自己独立的人格。新中国的建立，使妇女在经济、政治上得到了翻身解放，但由于文化程度的限制，许多妇女一直没有从落后愚昧的生存困境中解脱出来，自轻自贱、妄自菲薄。这种自卑心理，压抑着女性的才华，束缚女性的创造力。它常常使女性变得自尊不足，心理压抑，灰心失望，不思进取。只有受过教育的女性，才能冲破传统的性偏见，正确地认识和评价自己，不盲从和依赖男人与社会，保持自己的人格和尊严，并勇敢地为实现自我价值而奋斗。
（3）不利于女性正确世界观和人生观的形成。 世界观和人生观决定着人生道路的选择，有了正确的世界观和人生观，才能有正确的前进方向。儿童时期正是世界观的萌发和形成期，对人的一生都有着十分重要的影响。科学的世界观和人生观是建立在正确地认识自然和社会、正确认识人与自然的关系、人与社会的关系以及人在世界中的地位和作用的基础之上的。科学世界观的形成，既受客观的外部环境的影响；更重要的是受自身文化素质、知识水平的影响；不掌握一定的文化知识，就不能产生科学的认识，也就很难形成科学的世界观和人生观。
（4）不利于女性创造精神的培养和发挥。 儿童时期是学习知识的重要时期，受过良好教育的女童，在她以后的成长过程中，能够用科学知识充实头脑，形成正确的思想观点，破除迷信，解放思想，开拓进取，大胆创新，不断提高自己的思维能力和创造能力。较低的文化知识水平，会限制人的思维能力及道德水平的提高，使人无法认清事物的本质及其因果关系，往往表现为思想僵化，墨守成规，轻信盲从，缺乏主见。这不仅压制了女性的智力发展，束缚了女性的创造力，而且成为将来女性成才的严重思想障碍。
2.影响妇女的地位和就业。
女童失学造成成年女性素质的普遍低下，必然使她们在家庭及社会生活的各个方面处于劣势地位。仅从就业而言，现代经济的发展越来越取决于科学技术，经济效益的取得越来越取决于人的素质，谁拥有现代化生产所需要的文化素质和思想道德素质，谁就能在人力市场竞争中掌握主动。由于社会上的性别偏见，更增加了女性在竞争中的压力。女性要在激烈的市场竞争中有立足之地，争得和男子公平竞争的机会与条件，在受教育程度上应该甚至必须超过男性，而未受过教育、没有文化的女性就必定缺乏竞争的实力。从我国实际情况来看，解放以来，尽管党和政府都很重视女性教育，但由于种种原因，女童入学率仍很低，失学率居高不下。这就造成了妇女素质的普遍低下，尤其是文化技术素质差，以至影响到她们的就业。据有关资料显示，“1990年我国在业女性人口中23.9%为文盲半文盲，38.9%为小学文化，26.7%为初中文化，7.4%为高中文化，1.8%为中专文化，0.8%为大专文化，0.4 %为大学文化。但从各行业来看，差异很大。如农林牧渔水利业中文盲半文盲人口占30.2%，其他各行业较低，均在6%以下， 科学研究和综合技术服务业中高等学历人口所占比重比较大，大专文化占14.5%，大学占19.9%。”这种情况说明，女性由于受身体条件和文化程度的限制，只能从事那些男人不愿意干的职业，不仅选择范围狭窄，而且多是又脏又累的体力劳动。因此，增长妇女的知识和才干，提高妇女的素质既是现代化大生产的客观要求，也是广大妇女的利益需要。
3.影响人口的数量和质量。
女童若干年后就要进入婚育期，她们的素质如何，直接影响到人口的数量控制。妇女受教育的不同，生育行为有很大差别。如我国1982年人口普查统计的育龄妇女受教育程度与生育状况的相关数据显示：“妇女的教育程度从文盲到小学，其生育率和多胎率分别降低9.3%和51 %；从小学到初中分别降低29%和193%；从初中到高中分别降低58 %和167%；从高中到大学分别降低54%和183%”。由此可见，妇女文化程度的高低对人口数量的控制，对计划生育政策的落实都有非常重要的影响。只有受过良好教育的女性，才能带来低生育率。因为知识多的妇女，时间价值高，眼界开阔，汲取知识的欲望强烈，她们把更多的精力和时间用在充实完善自己成就事业上，而不愿早生多生，文化高的妇女比较容易接受新的生育观念，掌握科学的节育方法。文化程度高的妇女，一般较看重子女的质量而不是数量，所以也倾向于少育优育。
女性的受教育程度还直接决定着人口的质量。家庭是人受教育的摇篮，父母是孩子的第一任教师，家庭教育对于孩子的身心健康发展及其生活道路的选择，有着不可估量的影响。在过去漫长的男权社会中，管教子女主要是靠父亲，“子不教，父之过”。而在当今社会，妇女越来越多地承担起教育孩子的责任，母亲的个人素质如何，对孩子的成长至关重要。因为，母亲和孩子有着天然的联系，孩子生命的萌芽借助于母体，每个母亲对自己的孩子都有着刻骨铭心的爱，她们把自己未实现的理想、对未来的憧憬都融进了对孩子的培养和教育之中。在整个儿童期和少年期，母亲为孩子的成长更是倾注了无穷的心血。由于这一时期孩子对母亲的依赖性最大，所以，母亲的言行对孩子更是起着潜移默化的作用。加之我国传统的社会角色分工，一般地说，母亲与孩子在一起的时间比作父亲的要长得多，对孩子的影响也大得多。随着独生子女家庭的增加，家庭规模的缩小，家用电器的普及，母亲将是孩子社会化的第一任甚至是“唯一的老师”。历史上不少成就非凡的人物都与母亲的早期教育有着密切的关系。“孟母三迁”、“岳母刺字”都是历久不衰、脍灸人口的佳话。巴金曾说过：“我的第一个启蒙先生就是我的母亲。”爱迪生一生发明创造上千件，但他从没上过大学，小学也只有三个月，他的教师就是他的妈妈。高尔基曾说过：“爱孩子这是母鸡也会的事。可是要善于教育他们，这就是国家的一桩大事了，这需要有才能和渊博的生活知识。”只有受过良好教育的母亲，才会具有智慧的头脑，良好的品质，也只有这样的母亲，才能把爱孩子的天性转化成为孩子的未来事业打基础的工作之中，为社会培养出合格人才。
二、女性教育重在女童
鉴于女童失学造成的严重后果，所以，女性教育的重点应是从女童抓起。这是因为：
1.女童是未来的母亲，由于妇女在生育和家庭中的独特作用，她们的受教育水平不仅决定着其自身的文化素质，更重要的是决定着整个民族的文化素质，影响到国家和社会的发展。正如法国的福罗倍尔所说：“国民的命运，与其说是操在掌权者手中，不如说是掌握在母亲手中。因此，我们必须努力启发母亲——人类的教育者。”
2.幼儿期的女孩，生理、心理变化较快，新奇好学，模仿力强，尤其在智力发育上普遍优于男孩，是学习知识、掌握本领、增长才干的时期。充分利用女子幼儿期的智力优势，使她们从小养成良好的品质和习惯，掌握丰富的知识，锻炼坚强的意志，就能为成熟期的学业和生活奠定坚实的基础。如果小时候没有机会接受教育，即使天赋很高，也不可能充分地发挥出来。
3.目前，我国成年女性文盲率还很高，尤其是农村妇女的受教育程度更低。据河南省第四次人口普查统计，全省文盲达370多万人， 女性文盲占260万。为了提高妇女的地位和就业， 国家每年要花费大量的人力和财力从事扫盲工作，河南省去年用于农村扫盲的经费就有1000多万元，仅省教委用于扫盲的专项补助经费就达150万元。 现在的女性文盲源于过去的女童失学，现在的失学女童又将成为将来的成年女性文盲。一边是扫盲不辍，一边是新文盲产生不止，形成了恶性循环。而抓好女童教育，杜绝女童失学和辍学，就消除了成年女性文盲产生的根源。这样，既可以节约大量的扫盲经费，用于国家的其他建设，也有利于实现到本世纪末全国基本扫除青壮年妇女文盲的目标。
据此，我认为，若从根本上扫除女童失学现象，首先国家和各级政府要认真贯彻《义务教育法》，普及九年义务教育，在法律上、制度上、政策上给女童教育以重视和关心，这种重视和关心不能只满足于开几次会议，发几个文件，必须落实到行动上，从而创造出有利于女童受教育的社会环境。其次，加强女童价值观的教育。女童失学除了经济原因外，一个重要的因素是父母的传统观念和偏见。特别是在农村，一些父母认为女孩子早晚要嫁人，供她们念书是得不偿失。而男孩要“传宗接代”，必须多投资多受教育。由于男女儿童从父母那里得到的心理支持、财力支持和期望值不同，导致了男女两种性别之间的不平等和发展前程的不同。所以，必须加强女童价值观的教育，使孩子父母摆脱旧的传统观念的束缚，树立男孩女孩都是社会主义现代化的建设者，是革命事业接班人的新观念，为男孩和女孩提供同样的受教育机会，让他们享有同样的受教育权利。要使整个社会都充分认识到生养女孩并不是只有投资而没有收获的。受过良好教育的女孩，同样会创造出一个美好的未来，同样能为国家、为社会做出巨大的贡献，从而为女童受教育提供有利的家庭环境。再次，继续推进“春蕾计划”的实施，保证专款专用，为女童受教育提供必要的资金保障。女童的失学、辍学大都发生在贫困地区，要从根本上解决女童的教育问题，关键在于发展经济，改变贫困落后的状况。但在此之前，则需要全社会尤其是发达地区的扶持和帮助。这就要通过各种大众传媒，使更多的人认识到女童教育的重要性，使更多的有识之士伸出援助之手，使更多的有志者投身于此项事业，从而在全社会造成重视女童教育的氛围和声势。