张俊文 甘肃省永昌县第七中学 737200
摘 要：随着新世纪的到来，人类社会加快了由工业经济向知识经济迈进的步伐，人类的生存环境与生活质量越来越依赖于科学技术的发展及其恰当的应用，无论社会还是个人的发展，都与全民及个人的科学素质密切相关。提高国民素质，尤其是国民的科学素质，已成为世界各国的重要战略，而提升全民科学素养的重任则历史地落到了科学教育的肩上。因此，对中学生进行科学素养的教育不仅要有面上的呈现，更要有内在的举动；不仅要有认识上的高度，更要有践行时的态度。除了要提高思想上的认识，对科学素养教育理念学习透彻、领会到位，更重要的是落实，一定要把学习理论变成实践经验，把科学素养的教育贯穿于具体的课堂教学中，才能说是以科学的态度来践行科学素养的教育。
关键词:科学态度 科学素养 全民科学素质纲要 创新精神 科学方法
一、落实好《全民科学素质行动计划纲要》
“掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。提高公民科学素质，对于增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生活质量、实现全面发展，对于提高国家自主创新能力、建设创新型国家、实现经济社会全面协调可持续发展、构建社会主义和谐社会，都具有十分重要的意义。”教育方向和教育理念的改革，已经到了迫在眉睫的重要关口，如何激励学生钻研知识、运用知识解决问题、难题，用更高的境界创造新知识，进而在制造新产值、推动大变革，在专利技术、高新产品方面有所建树，才是科教强国、教育兴邦的百年大计！我们的教育不应停留在学过、考过而已。科技的魅力是持续不断地创出新产品，保持强大的可持续性动力，让学生树立“学习基础知识，钻研立体知识，造福社会”成为一种主动出击的目标人生。
二、关注学生的发展，培养学生的科学兴趣和良好的科学素养
课堂不是教师一个人展示自我能力的舞台，而是师生在自然状态下共同学习交流的场所。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新理念背景下的科学课，要以学生的发展为本，尊重学生，关注学生，真正为学生着想。从学生已有的知识经验出发，要认真倾听，循循善诱。在此基础上采取恰当的方法，才能激发学生的学习动机，促进学生主动参与、自主探索知识和技能、培养学生的创新精神和实践能力，形成正确的情感态度与价值观，从而促进学生全面健康发展，实现学生从“要我学”到“我要学”的转变和实现培养学生科学志趣的基础教育目标。只有这样，才能触及课改的灵魂，真正提高我们的课堂效率。要呵护每一位学生的好奇心，引发科学兴趣。学生对大自然的好奇心正是兴趣和求知欲，教师要很好地保护，并不断引导，使之成为学习科学知识的动机。
三、重视学生创新精神的培养，赞美学生的“异想天开”，让学生在科学课上成为一个快乐的探索者
在压抑的思想环境和禁锢的课堂中，怎能产生创新思维的萌芽呢？教师在课堂上应设法创造一种民主平等、自由开放的氛围，把课堂归还给学生，积极发挥学生的参与性、主动性和探究性，让他们自主地尝试、操作、观察、动手、动脑，能主动地去发现、分析和解决问题，让学生完成探究活动。要精心创设问题情境，鼓励学生提出新问题、大胆猜想。学生提的新问题可以很发散，学生提出假设结论的教学环节也为学生创造了独立思考问题的宽松环境，因为他们明确了这种结论是假设的，所以就会积极地进行发散思维，毫无顾忌地发表自己的看法。这就鼓励了学生的创新意识，学生自行探索，敢于尝试，敢于创新，勇于挑战失败，乐于思考，让学生体验到探究的快乐，让每一位学生都成为新现象、新问题、新方法的快乐发现者。要想成为一个快乐发现者，就必须学会观察，千方百计地成为问题的发现者。爱因斯坦说过：“发现和提出问题比解决一个问题更重要。”在提出问题的时候让学生的思想在涌动、在翻腾，创造性的思维火花在飞扬。当被老师肯定和赞赏时，他们便充分体验到了成为发现者的快乐。
四、授之以渔，改善教学方式，重视科学方法的培养
对于学生科学观念的培养，不是都要老师手把手地去讲授，这些思想意识是很难传授的。为此，在教学的过程中，老师要认清形势，不断地改善自身的教学方法，始终明白一个道理：授人以鱼不如授人以渔。在教学中就可以理解为教给学生知识不如教给学生获得知识的方法，方法比知识更重要。对于科学素质的培养和科学能力的锻炼，在中学的科学课程教学中，老师只是起着引导的作用，对其学生素质的提高最重要的还是学生自身的努力，通过老师的讲授内化为自身的思想，然后主动地探究和学习。科学的方法是我们在认识和改造世界中遵循或运用的、符合科学一般原则的各种途径和手段。简单地说，科学方法就是人类在所有认识和实践活动中所运用的全部正确方法。在科学的教学过程中，主要以实现知识的生活化，化繁为简，化难为易，将枯燥的知识通过生动活泼的生活场景来展现，让学生学会主动思考、自主探究，不断锻炼自身的科学素养，提高自身的科学应用能力。
参考文献
[1]《课程与教学新理论》.广东高等教育出版社。
[2]陈维昭 实施科学素养教育的认识与实践.《现代教学》，2014年，第07期。
[3]杨志忠 浅谈科学课中对学生的创新培养.《小作家选刊》，2015年，第21期。
[4]王海松 在物理教学中如何培养学生的科学素养.《软件：电子版》，2014年，第02期
论文作者:张俊文
论文发表刊物:《中小学教育》2017年10月第293期
论文发表时间:2017/9/15
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