山东省莱西市姜山镇绕岭中学 266602
在班级管理工作中,班主任与学生接触最密切,是学生生活的指导者和道德规范的引导者,是学生的“心灵导师”,是学生健康成长过程中的引路人,更是学生的模范。“学高为师,身正为范”,班主任要以高尚的人格魅力来增强班级凝聚力,靠的是身教和潜移默化。“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从”。作为班主任,要严守职业道德,忠于职守,行胜于言,以身作则,无私忘我,做学生的表率,要达到“于无声处胜有声”的境界。教师要聚精会神地抓好班级常规管理工作,一心一意谋发展,把班级管理渗透到教育教学的每个环节,引导学生培养一系列良好的学习生活习惯。“以爱润其心,以言导其行”,用爱心去滋润学生,用语言去感化学生,教给学生做人的道理,增强学生前进的动力。班主任在学生中树立了威信,学生就能尊重你、支持你,主动地聚集在你的周围,就能够增强班级凝聚力。
一、关爱学生，存有爱心
“爱心”是教师首要的情操。苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐悲伤，了解孩子的心灵。”在班级工作中，我用心和学生沟通，用“情”去感化学生，用“爱”去感染学生，使孩子们感受到成长的快乐，让他们更多地能够体验到温暖、仁慈、宽容和幸福。对学生的教育，我始终遵循宽容善导的原则，在班级中营造一种民主、平等、和谐的氛围，让学生在班级中感受到家庭般的温暖。我让自己成为班级中的一员，把真实的自己展现给学生，与他们真诚相处、共同劳动学习，使自己成为学生的“良师益友”。把自己成长的经历告诉学生，让他们有所启发，得以借鉴。这种理解、宽容的教育方式，赢得了学生们的理解、信任、尊重，学生都亲切地称我为“老板”。
二、言传身教，正己敬业
孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的言行、品德修养对学生的影响是极大的，教师必须严于律已，正己、敬业，做学生的楷模。无论在工作时还是在节假日，我都恪守自己的原则：培养健康的兴趣爱好、积极向上的人生观，在学生中树立自己的良好形象。只有这样，才可以底气十足地教育个别有不良习惯或有过错行为的学生，才可以让学生心悦诚服。我教育学生，做人要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心；在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我常常对每一届学生说：“不管你在什么时候，在什么岗位上，都要做一个本分的人，做一个有正义有责任心的人，并承担起应该担当的责任。”就是一句最普通不过的话，在学生身上却产生了很大的影响力。我能面向全体学生，本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上，以爱浇灌所有的花朵，以自己的言行来影响、感化每一位学生，使他们的良好行为习惯在潜移默化中逐渐形成。
三、创新管理方法，营造良好班集体
班集体，是学生健康成长的沃土。管好班级不是易事，使学生成为团结向上的集体更不容易。本学期我接手班级学生参差不齐，管理难度加大。针对这种情况，我主要采取了以下几条措施。首先，创设优良的管理环境，让学生做班级的主人。为创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进、有强大凝聚力的班集体，我采用班干部轮换制和多队队长负责制让多数同学得到锻炼，体会管别人与被别人管的滋味。各小队之间展开竞争，激发学生的上进心和责任心。其次，从小事做起，严抓养成教育。我在班上认真组织了一次“良好行为从我做起”的主题班会，对学生提出了实实在在的要求：从眼前的一言一行做起，包括不在教室内喧哗、跑跳；从上课专心听讲做起；从认真完成作业做起。再是，通过活动增强班级凝聚力。积极组织好各项活动，增强班级凝聚力，促进学生健康快乐地成长。
四、严谨治学，奋力进取
一个好的班主任如果教学也很出色，无疑会使学生折服，达到一种不教而治的效果。在教学过程中，我是不断探索新的教学方法，寻找最佳的讲解思想，把最好的解答思路教给学生。注重知识间的前后联系，善于让学生用已学的知识去帮助学习新知识，温故知新；精考精评，举一反三，以达到评讲一题、复习一片、掌握一类的目的，带给学生知识的活力、方法的潜力。我认为，“要给学生一碗水，教师必须有一桶水，要有一处源头活水”。在课程改革的大前提下，只有终身学习，才能承载起教育之重任。我努力掌握专业知识体系，时刻注意掌握本学科的最新发展趋势，构建自己最佳的知识结构，多方面充实自己，努力使自己成为能够给学生提供知识养分的“源头”。掌握了知识的内在规律，我的课堂生动有趣、灵活多样、融会贯通、驾驭自如。学生是这样评价我的课：上课一点都不累，像听故事一样，吸引得我们一点也不敢分心，并且方法多样，我们不知不觉就学会了。在历次的测试中，我所任的班级的成绩都非常突出。
五、赏识学生，转化好后进生
寻找差生的闪光点。每接一个新的班级，我都不急于把差生抓来教育一番，而是细心观察他们，寻找他们的优点、缺点，为转化他们寻找突破口。找差生谈心。引导学生重拾自尊、自信，从而端正其纪律、学习态度。如我和学生约定，等你进步了，我就去你家家访；还有我还采用书信的形式，把他的点滴进步写在纸上，让他带回家，让家长看看。为差生重塑形象。在班中对他的每一个优点、每一个进步进行公开表扬并要求同学们关心、支持，给他们以改正的机会。
用爱心播种，用智慧耕耘。“选择了教育就是选择了给予”。在未来的人生征途上，我将继续奋斗，义无返顾地走下去，更加快乐地倾注着阳光般的爱心，奉献着无悔的青春，让每一株幼苗都茁壮成长，让每一朵鲜花都灿烂开放！
论文作者:唐秀敬
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年5月总第265期
论文发表时间:2018/5/16
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