摘 要：我区名师工作室经过这三年多的探索与实践初见成效，但也存在一些需要破解的问题，我认为应从“打造有凝聚力的团队”、“聚焦课堂教学，提升教学质量”、“开展多样化研修活动，促进教师专业发展”、“为凝练教学思想而实践、研究”这几个方面加强工作室建设，更好地发挥名师的带动作用。
关键词：名师 工作室 发展
新课程改革以来，不少地方和学校为了充分发挥教学名师的辐射和引领作用，加强了“名师工程”的建设，通过打造名师队伍，发挥名师的“传帮带”作用促进教师队伍的建设。在这项建设中又以“名师工作室”的建设尤为蓬勃。全国各地教育系统纷纷成立了以某位专家、特级教师、教学名师命名的工作室，他们依托工作室这一平台进行教学研究，培养青年教师，进行了许多有益的实践探索，取得了喜人的成果。我区于2013年成立了中小学幼儿园共17个名师工作室，经过这三年多的探索与实践，工作室在教学改革、课题研究、骨干教师培养、域内外辐射引领中初见成效。但是在工作中也存在一些需要破解的问题，下面就结合我所主持工作室的建设和发展实践，粗浅地谈一谈我一些想法与做法：
一、打造有凝聚力的团队
1.工作室主持人要有影响、有实践，更要有思想。工作室主持人的选拔对象一定是在教育教学方面业绩突出、备受大家称赞和肯定的教学专家，他们有着丰富的教学实践经验，是教学的行家里手。但是只有这些还是不够的，因为工作室不仅是教学实践基地，更是思想萌发和提炼的培育器。这就要求工作室的主持人要在丰富教学实践的基础上探索背后高效率教学经验的规律，形成具有自身特色的指导教学思想，用这些思想作为引领和培养青年教师的阳光、雨露。
2.工作室成员要有实践、有能力，更要有热情。工作室的发展要靠制度，更要靠热情。工作室的工作是在正常教育教学工作之外的，需要名师们投入更多的业余时间。因此，为了工作室的顺利运行，必须有制度作为保障，通过各项制度的建立来约束、规范各项活动。但是只有制度并不能解决所有的问题，如工作室成员重参与而不重效果、重学习而不重思考、重服从而不重创新等。而要解决这些问题就要从成员选拔开始重视成员的工作热情，就是积极参与的心理驱动力，要将具有强烈研究意愿的教师选拔进工作室。
只有这样，大家才能为着共同的目标努力，工作室的工作才能营造出积极、钻研、向上的研究氛围。
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二、聚焦课堂教学，提升教学质量
名师工作室的职能之一就是传播先进的教育教学理念，推广优秀的教育教学经验，研究课堂教学中普遍的问题。聚焦课堂就成为工作室的主攻方面：研究课堂普遍问题，聚焦课堂热点问题，突破课堂难点问题，通过工作室的工作和研究，真正服务更多的教师，助力他们的专业成长。工作室可以通过开展课例研究活动，使大家关注课堂细节，改进课堂行为，促进成员实践能力的提升；通过成员之间的互听互评，提高成员的评课能力。同时工作室还应转变思路，将名师示范与指导教师相结合，通过开展“名师进课堂”活动，使更多的老师有机会接受名师、专家的指导与点评。
三、开展多样化研修活动，促进教师专业发展
1.各具特色的读书活动。工作室要将读书作为引领教师发展的重要路径，通过专业阅读活动，提高教师的专业理论积淀，营养教师的专业精神。学习中要将自学、集体学习、网络交流相结合，提高学习效率。
2.积极参加各级各类培训学习活动。自己读、自己悟要与专家点拨、经验借鉴相结合，工作室要经常组织教师到教育发达地区开展研学，通过看一看、议一议、仿一仿等形式，拓展了大家的专业视角，使大家获得了最新的教育教学理念和教学技术。
3.运用教学交流平台等现代信息手段，促进优质资源的传播。工作室中的每一名成员都是优质的教育教学培训资源，为了更好地用好这些资源，就要寻求与新技术的结合。如，工作室在教育教学实践中形成的优质教学资源通过碑林区教育教学交流平台上的相应版块进行展示，供全区教师学习、使用；工作室利用网络平台组织成员开展“每日一谈”在线交流活动，及时解决教学中的问题；工作室建立qq群、教学交流平台和博客交流平台，开展研讨活动和交流活动，促进了优质资源的传播，提高了资源传播的速度。
4.深入开展课题研究。课题研究是工作室的一项重要工作，它体现了工作室的学术影响力。通过课题研究这一载体能使大家凝聚在一起。同时还要注重研究成果在实验学校得到运用和推广等。通过研究，我们不仅提升了对于数学思想方法在教学中重要意义的认识，同时形成了行之有效的教学策略，最终我们在全区进行了教学研讨观摩将这些成果推广出去，使课题研究真正成为助推工作室教科研水平提升的驱动器。
四、为凝练教学思想而实践、研究
工作室的工作开展既有与常规教研相同之处，又要有其不同之处，而不同之处就体现在要以主持人教育教学思想为主的团队核心理念与实践的研究上来，提升工作室的特色。工作室所开展的各项活动不应是分散的，而要用一条主线、一个灵魂牵引，这就是教学思想。工作室要从实践中提炼教学思想，在思考中丰富教学思想，在研究中完善教学思想。有了思想的教学才会有灵魂，才能更好地反应团队的特色，才能使教学更富有张力。因此，追求凝练教学思想，应当是名师工作室的最高奋斗目标。
论文作者:袁直
论文发表刊物:《教育学》2016年12月总第111期
论文发表时间:2017/3/6
标签：工作室论文; 名师论文; 思想论文; 成员论文; 教师论文; 课堂论文; 教育教学论文; 《教育学》2016年12月总第111期论文;