朱施成[1]2004年在《湖北省高校体育教育专业本科体操普修课教学现状及影响因素调查分析》文中指出体操在普通高校体育院系体育教学中占有举足轻重的地位。湖北是教育大省,集中有九所高校本科体育院系,规模大,数量多,对全国高校体育院系有一定的代表性。因此,湖北省高校体育院系本科体操普修课教学现状研究经验可成为全国其他地区高校的借鉴与参考;调查影响教学现状的诸因素并进行力所能及的探讨分析,将会对湖北省和全国其他地区高校体育院系本科体操普修课教学有一定的理论指导作用和现实意义。本文以湖北省九所高校体育院系为对象,研究其体育教育专业本科体操普修课教学现状及影响因素。以实证研究方法为主,通过调查问卷,从横向研究湖北省高校体育院系本科体操普修教学现状入手,再辅以文献、访谈、统计、比较分析等研究方法,找出其中不适应素质教育发展和学生就业双向选择等方面要求的因素,并结合实际对其影响因素进行调查分析。概括全文探究得出的结论主要有:1.从湖北省高校体育院系体操教师年龄结构、职称结构及学历结构上看,其总体态势较好,但体操教师队伍中男女教师比例失调也给教学带来一定影响;体操教学场地器材等基本能满足教学需要;各高校体育院系本科体操普修课学时数、教材的选择及教学内容的安排存在较大的差异性,教学过程仍以竞技体操教学为主线;本科体操普修课的组织形式均采用传统的体操教学组织形式,即男女分班教学,然而教学小组人数的倍增,直接加重了教师教学组织的难度,导致学生练习密度、练习强度的下降,加剧了教学质量的滑坡,学生对此反响较大;在教学手段上,主要采用常规教学手段,现代教学手段未得到应有重视;本科体操普修课在考核内容与考核形式上较为统一、规范和客观。2.湖北省高校体育院系体育教育专业本科学生对体操普修课持谨慎的认同态度。学生上体操普修课的主要动机依次为“健身——健形——健心——考试”,而他们在课中实际体验到体操普修课的作用却依次是“健心——健形——健身”。3.在湖北省中学体育教师眼中,相当一部分高校体育院系本科毕业生在技术及专项能力等方面并不十分理想,学生整体素质有一定程度的下降,责任心也有待加强。他们认为理想毕业生的标准是有敬业精神、做事认真负责、叁基扎实、技术全面与实践能力强。4.湖北省高校体育院系体育教育专业本科体操普修课教学中的主要劣势是教学质量的滑坡,其成因主要有:国家与高校体育院系对体操的宣传力度不够;1982年国家锻炼标准中除去体操内容;体操教师及学生求平安思想;独生子女冒险意识减弱;部分教师不顾社会对体操需求发生变化的事实,存在着“以不变应万变”的思想。建议湖北省高校体育院系扩大体操普修课程培养目标口径,优化本科体操普修课教学内容,改善体操教学硬件条件设施,组织高校校际间体操比赛,积极促成学生对本科体操普修课的认可。
徐蕾[2]2009年在《湖北高校体育院（系）体育教育专业女生体操普修课教学现状的研究》文中研究表明随着我国基础教育体育课程改革的深入推进,社会大众体育健身产业的飞速发展,人们对高校体育教育人才的培养提出了更高的要求。为此本文借助这次新一轮体操类课程指导纲要出台之际,采用文献资料法、问卷调查法等研究方法,以湖北高校体育院(系)体育教育本科专业女生体操普修课程内容为研究对象,对湖北高校女生体操教学现状进行深入研究。本文通过研究主要的结论有:1.湖北高校体育院(系)体育教育专业女生体操普修课教学确立了自己的教学任务为:掌握体操基本理论知识和基本技术,培养学生的基本能力;发展体操教学能力,运用体操手段进行健身指导的能力,组织开展群众性体操比赛的组织、裁判能力和场地器材管理能力等也是体操教学的重要任务。2.湖北高校体育院(系)的女生体操普修课有六所高校在第一学期开设女生体操普修课,有一所高校是开设在第一至第二学期。湖北高校体育院(系)体操普修课课时数普遍较少平均为68.3学时,在教学过程中,减少了器械体操动作的教学,湖北高校体育院系女生体操普修课教学的内容在安排上呈一种简化的趋势。女生体操课的组织形式均采用传统的体操教学组织形式。湖北高校体育院(系)的体操教师主要是采用常规手段进行教学,选择多媒体进行教学的仅有13.3%,电化教学手段尚未得到足够的应用和推广。湖北高校体育院(系)体育教育专业女生体操普修课考核形式较为统一,教学效果较好。3.湖北高校体育院(系)体操教师呈现出以中青年教师为中坚力量的良好势态。体操教师队伍中女教师比例偏低,青年体操教师的科研水平较低,湖北省体操教学的改革与发展产生了严重的影响职称、收入、待遇问题得不到解决是影响教师队伍不稳定的主要因素。4.湖北高校体育院(系)体育教育专业女生体操普修课教学的场地器材基本满足教学需要。5.湖北高校体育院(系)的女生自然班人数平均为20人,她们有65.2%的学生认为自身体操基础一般;93.04%的女生对体操普修课兴趣较高,学习动机明确,他们的学习态度端正。通过进行体操普修课的学习,92.17%的学生认为具备了基本的教学能力,74.98%的学生认为自己能胜任社会健身指导工作,但胜任体操比赛和指导体操业余训练工作有一定的困难。上课人数多、课时数少、对器械恐惧是影响女生体操普修课教学质量和效果的主要原因。
朱施成[3]2006年在《湖北高校体育教育专业体操普修课教学影响因素对比研究》文中指出以湖北省九所高校体育院系为对象,以实证研究方法为主,辅以文献、访谈、数理统计、比较分析等研究方法,通过问卷调查,从研究其体育教育专业体操普修课教学现状入手探讨分析,认为影响湖北高校体育教育专业体操普修课教学现状主要与课程教学培养目标口径小、教学时数少、教学内容泛、学生整体素质差及场地器材缺乏等因素有关。
樊新[4]2006年在《高校体育教育专业体操普修课教学影响因素对比研究》文中认为以湖北省九所高校体育院系为对象,以实证研究的方法,分析认为影响湖北高校体育教育专业体操普修课教学现状主要与课程教学培养目标口径小、教学时数少、教学内容泛、学生整体素质差及场地器材缺乏等因素有关;建议通过扩大本科体操普修课程教学培养目标、选择适宜中小学体育需要有健身价值的本科体操普修课教学内容、改善体操教学场地设施条件、减少教学小组人数及分层次教学等方法,以提高高校本科体操普修课教学质量。
朱施成[5]2011年在《湖北省高校体育教育专业本科体操普修课教学现状调查研究》文中认为本文以湖北省九所高校体育院系为对象,以实证研究方法为主,辅以文献、访谈、统计、比较分析等研究方法,通过问卷调查,研究湖北省高校体育院系体育教育专业本科体操普修课教学现状,以探讨分析其中不适应素质教育发展和学生就业双向选择要求等方面的因素。
朱施成[6]2007年在《湖北高校体育教育专业本科体操普修课教学改革研究》文中进行了进一步梳理以湖北省九所高校体育院系为对象,以实证研究的方法,通过问卷调查,研究体育教育专业本科体操普修课教学现状,以探讨分析其中不适应“体育与健康课程标准”实施和学生就业双向选择要求等方面的因素,并提出扩大体操普修课程培养目标口径、优化本科体操普修课教学内容、改善体操教学硬件条件设施、组织高校校际间体操比赛、积极促成学生对本科体操普修课的认可等改革对策。
何洋[7]2012年在《内蒙古高校体育专业体操课程开展现状调查与研究》文中研究说明上世纪90年代以来,高等教育改革不断的完善和深入,高校体育教育也随之出现了较大的转变。同时,社会需要也对体育教育专业人才的培养提出更高更多的要求。在这一背景下,高校体育教育本科专业体操普修课课程体系也逐渐改变以往的大而全的单一模式,向健身性、实用性、小型娱乐化、大众化转变。学校体育作为教育的重要组成部分,在培养高素质人才的系统教育中起着十分重要的作用。体操是我国体育教育的一个非常重要的组成部分,也是普通高校体育教育专业的主干课程之一。对学生专业知识的形成与发展,对全面培养和提高学生能力,起着重要的作用。它在各级各类学校体育教学内容中占有重要地位,体操课作为体育教育专业主干课程,要根据中小学的教学发展和对体操教师的实际需求,对体操课的内容进行改革,使之逐步完善；在教学过程中,把促进学生的身心健康作为教学的首要目标,加强对学生健康理念的培养,努力培养综合能力较强的体育人才,积极推动高等教育教学改革,不断适应社会的需求。在课程理念、课程目标的指导下,体操课程也更加注重联系生活实际,在原有的基础上更加强调它的基础性、全民性、大众化、健康性。运用体操发展身体素质,其对爆发力、灵敏度、协调性等方面都具有较高的功效,同时由于体操内容丰富和供选择的练习较多,因此体操项目的自身特点,决定了体操在发展身体素质中的重要价值。由于内蒙古自治区的经济、文化、地理条件、教育制度等原因使前人的研究成果不能直接应用于教育改革实践中,本研究根据内蒙古地区的实际情况,通过综合运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、统计法等多种科研方法,对内蒙古自治区体育系(院)体操普修课教学现状,作了调查分析,阐明发展的优势,肯定成功的经验,同时指出了存在的问题,结合高校体育教学改革的实际,提出新形势下促进内蒙古自治区体育系(院)的体操普修课教学发展的建议与对策。将会对内蒙古地区和全国其它地区高等院校体育(系)院体操普修课教学有一定的现实意义和理论指导作用。结论：1.内蒙古高等院校体育院系体操普修课教师的教学目标明确,教学态度认真、业务水平较好,但教师流失严重和教师队伍整体学历偏低造成了的科研水平较不高,对现代化教学手段和方法掌握的教师较少。2.内蒙古体育院系体操教师师资队伍现状是“近亲”学缘较突出；教师的年龄构成上不合理职称结构断层；教师的年龄构成上过于集中；整体上女教师所占的比例偏低；教师现有的学历偏低等一些不利于教师队伍发展的因素。3.学生的基础情况是体操基础偏低；教学班普遍出现人数偏多；场地设施和课时都有不足。
参考文献：
[1]. 湖北省高校体育教育专业本科体操普修课教学现状及影响因素调查分析[D]. 朱施成. 北京体育大学. 2004
[2]. 湖北高校体育院（系）体育教育专业女生体操普修课教学现状的研究[D]. 徐蕾. 武汉体育学院. 2009
[3]. 湖北高校体育教育专业体操普修课教学影响因素对比研究[J]. 朱施成. 北京体育大学学报. 2006
[4]. 高校体育教育专业体操普修课教学影响因素对比研究[J]. 樊新. 社会科学论坛. 2006
[5]. 湖北省高校体育教育专业本科体操普修课教学现状调查研究[J]. 朱施成. 中国产业. 2011
[6]. 湖北高校体育教育专业本科体操普修课教学改革研究[J]. 朱施成. 社科纵横. 2007
[7]. 内蒙古高校体育专业体操课程开展现状调查与研究[D]. 何洋. 陕西师范大学. 2012