探究如何有效提高初中物理课堂教学的实效性论文_张永林

探究如何有效提高初中物理课堂教学的实效性论文_张永林

四川省宜宾市第二中学 644000

摘 要:物理知识相对来说具有一定的难度,学生的理解能力也有限,所以教师在开展教学活动的过程中可能会存在一定的难度。本文就初中物理教学展开了叙述,具体谈一谈初中物理教学的相关策略,探究如何有效提高初中物理课堂教学的实效性。

关键词:初中物理 课堂教学 相关策略 实效性

一、适当地使用情境教学法

所谓的情境教学法,也就是教师在开展教学活动的过程中,结合教材内容创设出一定的情境,引导学生在具体的情境中感受相应的知识点。通过情境教学法,一方面,可以有效地调节课堂氛围,调动起学生们在课堂上学习的积极性;另一方面,还可以有效地帮助学生更加直观地进行学习理解,从而掌握相关的知识点。例如,教师在讲解《机械效率》这节内容时,就可以展示一些生活中的场景,像从水井中提水、农民用轮滑组往房顶上运粮食、用起重机提重物等等。通过再现这些生活中的场景,创设出相应的情境,让学生明白有用功的具体含义,引导学生明白在做功的时候需要克服哪些相应的阻力,从而一步一步地得出机械效率的具体概念,引导学生更好地理解。再如,教师在讲解“速度”的相关内容时,就可以适当地利用多媒体设备播放运动员进行百米赛跑的视频,中途暂停,然后让学生们进行比较,分析哪一位选手跑得比较快,然后让学生们讲一讲自己判断的依据。学生们渐渐产生了对相关知识的求知欲,教师结合学生的需求,渐渐引出了“速度”的具体概念。通过情境的创设,将相对较为空洞的知识依附于生活,教师在讲解的过程中不再仅仅是通过口述的方式,而是通过开放式的情境。通过这种方式,一方面可以帮助学生更好地理解相应的知识点,另一方面丰富了课堂教学的内容,能激发起学生的学习兴趣,避免学生产生枯燥乏味的感觉。

二、营造探究性的课堂氛围

教师在开展教学活动的过程中,要适当地加强课堂教学的探究性。如果仅仅依靠学生自主地进行学习,学生可能很难挖掘到深处,所以,教师就要适当地发挥引导作用,激发起学生的兴趣和积极性,帮助学生从深处进行理解探究。例如在引导学生进行实验“探究凸透镜成像的规律”时,教师就可以适当地提出一些问题,帮助学生在实验的过程中进行理解,引导学生从更深层次进行挖掘。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在学生做完这个实验之后,可以适当地提出以下问题:如果这个凸透镜是残缺不完整的话,还能不能得到完整的像呢?该如何进行实验呢?通过问题的提出,充分调动起学生的积极性,引导学生在小组内进行合作讨论探究,从而帮助学生更好地深入探究。通过这种开放式的实验教学方式,帮助学生的思维充分活跃起来,学生真正地成为了课堂教学的主体。

三、适当地开展实验教学

物理是一门实验性很强的学科,在初中物理教材中有很多相关的具体实验,学生如果仅仅通过观看,可能会感觉枯燥乏味,同时在进行记忆理解的过程中也会存在一定的难度。所以,教师在开展教学活动的过程中,就可以适当地将教材中的实验搬出教材,让学生们以小组的形式亲自进行具体的操作。例如,教师在讲解“液体压强”这部分内容时,这个实验相对来说比较简单,同时也比较难以理解,教师就可以让学生们在小组内进行实验观察,让学生们五到六人为一组,共同协作,相互配合,一方面培养了学生的动手实践能力,另一方面帮助学生更加直观地进行观察,加深了学生的印象,帮助学生更好地进行理解。

四、适当地使用多媒体辅助教学

就学习来说,多媒体技术与教育事业的有机结合,可以有效地丰富课堂教学的内容,有效地扩大课堂教学的容量,同时也可以帮助学生在课堂上获得更好的情感体验。多媒体教学以一种新颖的方式打开了物理课堂教学,使得物理课堂教学充满了活力。所以,教师在开展教学活动的过程中就要善于利用多媒体设备,调整课堂教学模式,提高课堂教学效率。多媒体技术可以有效地丰富学生在学习过程中的感性认识,通过图片、音频、动画帮助学生将抽象的理论知识转化为直接的视觉冲击,一方面可以帮助学生更好地进行理解掌握,另一方面可以弱化学生的畏难心理,帮助学生克服对物理学习的恐惧。例如,教师在讲解“浮力”这部分内容时,就可以适当地结合多媒体技术,给学生们展示相关图片或者是影像资料,像轮船在海上行驶、潜水艇在水下浮沉等等。一方面,可以拉近学生与物理知识的距离,帮助学生更加亲近物理知识,从而帮助学生克服畏难心理;另一方面,还可以帮助学生从更加直观的角度对相关知识点进行理解掌握,从而帮助学生丰富对物理知识的感性认识。

总结来说,初中物理知识相对来说具有一定的难度,不仅仅是学生学习的过程中,包括教师开展教学活动的过程中,都存在一定的难度。作为初中物理教师,就要努力提高自身的教学素养,真正提高学生的物理学习能力。

参考文献

[1]林苏苏 《增强初中物理教育有效性的研究》.学术期刊,《华章》,2017年1期。

[2]吴明艳 《初中阶段物理教育方法浅析》.学术期刊,《吉林画报(教育百家B)》,2017年5期。

[3]胡萍 《探究如何提高初中物理课堂的教学实效》.学术期刊,《中国教育》,2014年1期。

[4]郭锐 《合作学习模式下初中物理教学浅议》.学术期刊,《吉林画报(教育百家B)》,2017年6期。

论文作者:张永林

论文发表刊物:《中小学教育》2018年第324期

论文发表时间:2018/7/26

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