辽宁省凌源市牛营子中学 122500
摘 要：课堂教学是师生的双边互动，通过教师的引导，学生可进行一系列探究性学习，不断达到知识、能力、情感、智慧等方面的全面提升。在初中英语教学中，促使师生进行巧妙互动、研究师生互动策略具有重要的理论与现实意义，对教师的“教”和学生的“学”具有双向的促进作用。
关键词：师生互动 课堂氛围 课堂教学
课堂教学是师生的双边互动，通过教师的引导，学生可进行一系列探究性学习，不断达到知识、能力、情感、智慧等方面的全面提升。在初中英语教学中，促使师生进行巧妙互动，研究师生互动策略具有重要的理论与现实意义，对教师的“教”和学生的“学”具有双向的促进作用。但在当下的初中英语教学中，很多教师未能完全意识到师生互动的重要性，不能科学运用互动策略，故课堂互动性差，英语教学质量也捉襟见肘。
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一、转化教师角色，建立有效的师生互动
在传统教育模式下，教师在课堂教育中是学生的领导者，在整个教学过程中，学生基本处于被动的服从状态，在课堂的互动中，一般是教师提出要求，学生执行，在这样的师生关系之下，互动的有效性是十分微弱的。
当前，结合新课改的教学理念建立有效的师生互动，首先要做的就是转化教师的角色，让学生成为学习的主人，充分发挥学生在学习中的主体性，培养学生的兴趣，激发他们学习的积极性。教师在有效的师生互动中，应该是学生交流机会的创造者、互动交流的促进者，在学生的主动参与和接受下，教师对学生的作用和影响是积极的。因此，我们教师要尊重学生，全力为学生的发展创造条件，在师生互动中，突出学生学习的主体地位。
二、构建和谐良好的初中英语课堂氛围
和谐教学氛围一直是初中英语教师所追求的课堂教学目标，但在当下英语教学中，教师依然按照事先预设的内容对学生进行耳提面命式的讲解与传授，在教师知识传授的过程中，师生之间的交流与互动少之又少，情感沟通严重缺乏，师生也一直未能处于平等和谐的地位。此种背景下，学生参与课堂互动的激情受到了心理因素（自卑、恐师）的制约，互动热情不高，互动式教学效果不尽如人意。毋庸置疑，和谐、民主、平等、自由的学习氛围是诱导学生参与课堂互动、积极互动、强化互动的前提，故应高度重视。教师首先应建立良好的师生关系，尊重理解学生，关心包容学生，积极与学生进行情感交流。其次，教师要实施赏识教学。充分挖掘每一位学生身上的闪光点，提升学生信心，并给予每一位学生平等发展的机会。
三、关注学生个体差异，实施特殊互动
学生在英语学习过程中，由于性格特点、兴趣爱好、知识积累以及学习认知等各方面存在差异，这就要求教师在实施师生互动时关注与尊重学生的个体差异，实施分层教学，促使互动特殊化、有目的化。教师应基于学生的差异性进行引导，也要进行差异性评价，使不同程度的学生在师生互动中都能获得提升。
四、创设问题情境，强化师生巧妙互动
教师应注重创设互动式问题情境，学生只有充满疑惑才能有信心与激情进行互动对话、互动探究，在教师的引导下积极主动地参与互动课堂。创设互动问题情境能最大限度地诱导学生思维，激发学生数学学习的创作性。因此，教师应基于学生的学习兴趣、学习认知、生活经验、学习期待等设置不同的互动问题情境，如递进式互动问题情境、启发式互动问题情境、生活化互动问题情境等等。
例如，在“I want to be an actor.”的课堂教学中，为了实现师生巧妙互动，教师可以创设以下问题情境：“ what do you want to be in the future？\what does your mother do？”通过这些生活化问题情境，学生很快融入到教师所创设的互动学习氛围中，实现高效学习。毋庸置疑，互动教学情境的创建是为了实现师生巧妙互动，推动教学相长。
五、有效运用课堂教学中的激励性评价
在英语教学中，师生互动的有效性表现在学生是真正地“动”起来了，真正地参与到教学中来了。我们在英语课堂教学中的师生互动是一个问、答、评价的循环过程，教师激励性的评价往往会激发出下一轮的互动。在初中英语学习中，学生会遇到很多不同的问题，也会在不知不觉中犯下各种错误，如果我们不及时鼓励他们，很容易使学生因为学习的障碍，失去学习兴趣。在教学中，我们要注意给予学生更多的鼓励和充分的肯定，这样才能使他们建立学习的信心。激励性的语言评价要结合学生的问题答案来实施，经常使用的是：Right！Very good! Excellent！在学生对自己的答案还没有信心的时候，这些肯定语对学生的鼓励，会使他们精神为之一振，感受到一种成功喜悦，那么，他们对英语学习就会产生兴趣和信心，互动的愿望也会更加强烈。
总之，新课改理念倡导在初中英语课堂中实施有效、和谐、恰当的师生互动。有效的师生互动，提高了学生的英语学习质量，也为教师实现课堂教学的目标提供了有效的手段。就现状分析，我们初中英语课堂教学中师生互动的有效性还有待不断提高。因此，我们要对课堂中师生互动策略的实效进行不断的分析和总结，将有效的互动策略运用于初中英语的课堂教学中，以期更好地发挥师生有效互动的作用。
论文作者:魏艳秋
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第195期
论文发表时间:2019/10/15
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