吉林省双辽市红旗街官井小学校 136400
摘 要：小学生对周围事物有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。学习科学课程，有利于小学生形成科学的认知方式，发展其个性，开发他们的创造潜能。本文就如何实现小学科学的有效教学做简要阐述。
关键词：小学教育 科学课 有效教学
有效教学就是经过教师一段时间的教学工作以后，学生可以在教学过程中获得实际的发展。现在各个学校都在大力提倡有效教学，以使学生能够在有限的课堂教学时间内全面提高综合素质，实现综合性的发展。
科学是小学阶段的一门重要课程，它能够帮助小学生形成正确的科学观，对于学生科学知识的学习起到了启蒙作用。但与语文、数学这样的传统学科相比，科学课程普遍不受到重视，很多学生认为科学课可有可无，在这种错误思想的影响下，小学科学课程难以保证有效的教学。随着新课程改革工作的不断推进，科学课得到了一个很好的发展契机，在如今新课改的背景下，教师如何在小学科学教学过程中实现有效教学呢？
一、纠正对科学课的错误认识
虽然科学课较其他课程的课时安排较少，但学习科学课也同样重要。对学生的发展具有十分重要的作用。现如今，社会所亟需的人才是具有综合素质的全面型人才。因此，学校在教学过程中通常均衡教学，尽量不让学生偏科，尤其是小学阶段，学生需要打好基础，任何一门课程对学生来说都十分重要，绝对不能顾此失彼，在小学阶段就严格区分主副科，就会造成学生对主科的重视程度超出了副科。教师要想实现科学学科的有效教学，首先就要纠正学生的这些错误认识，让学生认识到科学这门课程对于现阶段学习和将来发展具有重要作用。只有学生真正地意识到了这一点，才会充满热情地投入到科学课的学习中来。
二、做好充足的课前准备
做任何事情之前都要做好充足的准备工作，教学工作更应如此。教师要想实现有效教学，首先就要在课前准备好充足的授课材料。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教学素材是课堂教学内容的核心之处，教师在上课之前不仅要准备充分的教学素材，还要对其进行认真的筛选，找出最适合学生的部分作为教学内容，只有这样，在上课的时候才能充实科学课堂教学。但在教学素材准备充分的基础上，还要给学生留有自主思考的空间。
三、提高科学实验教学的有效性
1.实验准备要充分。实验准备工作主要包括实验仪器的准备和实验操作的准备。教师在进行实验课之前，要依照教学内容的需要准备好实验仪器，以便学生很好地进行操作和观察。同时，教师还需要对具体的实验操作进行事先的设计，并充分考虑到实验过程中可能出现的问题，并想好解决方法，做到有备无患。
2.利用实验教学培养学生的探究能力。教师在科学实验中的示范作用对学生的影响非常大，但还需要注意的是不要让学生陷入模仿性的实验。教师要积极引导学生进行一些探究性的实验，让学生自由发挥，只有这样才能让学生的创新能力得以提升，综合素质获得显著提高。
3.在小组实验中培养学生的合作能力。在实验教学中，有一个重要的形式就是分组实验，在分组实验中，教师首先要明确实验目标、实验步骤与实验职责，这样不但能够促进学生的观察能力、动手能力的提高，而且能培养学生团结合作的能力。无论学生将来从事何种工作、什么行业，团结合作的能力都是一种必备的素质，因此，要在小组实验中重视合作能力的培养。
四、营造宽松的教学环境
教学工作的主要形式就是课堂教学，课堂教学具有效率高、便于调控等优势，而缺点是课堂教学的封闭性在一定程度上限制了学生在学习过程中的自由发挥。实际上，课堂虽然是学生学习知识的主要场所，但并不是唯一的场所，除了课堂，生活中的广阔空间都是学生学习的场所。教师可以在课堂教学之外适当地开展一些课外教学活动，让学生能够有机会亲近自然，让学生通过自己观察、探索去获得各种感性的经验与知识，这样不但丰富了学生的学习内容，加深了对知识的印象，还有利于开阔学生的眼界。
在传统教学思想的影响和客观物质条件的限制下，目前小学科学课程的教学工作中还存在着诸多问题。如今新课程改革为小学科学课程的发展提供了新的契机，每个科学教师都应当牢牢抓住这个机会，以新课程理念指导教学工作，在教学过程中通过各种方式实现小学科学的有效教学，不仅让学生在这门课中学到科学知识，还在学习知识的同时培养了综合实践能力，这样才能使学生成为国家建设所需要的人才。小学科学教师一定要明确自己肩负的重任，在教学工作中除了优质高效地完成本职工作外，还要发挥自己的创造性思维，促进小学科学课程的高效发展。
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论文作者:王福顺
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年12月总第178期
论文发表时间:2016/2/1
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