信息技术在体育教育训练中的应用①
陶月 王磊
(空军工程大学 陕西西安 710051)
摘 要： 当前，随着信息技术的快速发展，对于各个领域都产生了深远的影响，极大地促进了各个领域的发展。虽然现阶段在教育领域对于信息技术的应用已经相对比较深入，且发展的比较成熟，但在体育教育训练方面，关于信息技术的运用仍处于摸索阶段，尚未系统化的对信息技术进行深入的应用。本文简要阐述在体育教育训练中应用信息技术的作用，分析信息技术在体育教育训练中的应用对于学生的影响，并具体探讨信息技术在体育教育训练中的应用。
关键词： 信息技术 体育训练 作用 影响 应用
体育教育包含了体育知识讲授、体育技能培养以及体育训练等多个方面的内容，在信息技术高度发达的今天，传统的体育教育模式已经难以有效适应当前的体育教育现状，需要进行一定程度的革新。在体育训练中应用信息技术不仅为学生制定科学的训练计划，更好地促进训练的开展，同时对于培养学生的体育技能也具有极大的帮助。本文将结合笔者的实际经验从体育训练、体育技能培养以及体育选拔3个方面谈谈信息技术在体育教育训练中的具体应用。
1 信息技术在体育教育训练中的应用
在体育教育训练中应用信息技术的作用主要体现在3个方面，分别是提升教学质量、提升学生的学习效率、促进学生开展自主学习，下面进行详细的阐述。
如图4所示，余甘果果肉添加量分别为0.5 g、1.0 g、1.5 g、2.0 g时，经过10 h的作用后，乙醛的含量呈逐渐降低的趋势，与对照组（只含有乙醛和乙醛脱氢酶）相比，乙醛含量均有不同程度的降低，说明在乙醛脱氢酶和余甘果果肉的共同作用下乙醛降解。余甘果果肉添加量为1.5 g时，乙醛含量为14.67%，其转化率为56.70%。当果肉量继续增加到2.0 g时，乙醛含量变化不大，说明添加余甘果1.5 g/5 mL 40%乙醛（即0.3 g/mL 40%乙醛）时是最恰当的。
1.1 提升教学质量
传统的体育教学模式比较单一，体育训练过程相对比较枯燥，难以有效激发学生的学习兴趣，因此，课堂教学的质量普遍不高。而在体育教育训练中应用信息技术可以有效丰富教学手段，使得体育训练过程更具趣味性，比如在进行足球、篮球等对抗性运动的训练时，老师进行战术讲解的过程中可以利用多媒体技术展示动态的图像分析，不仅直观明了，也能吸引学生积极参与[1]。通过这种方式可以有效激发学生参与其中的兴趣，充分调动学生的主观能动性，对于提升课堂教学质量具有极大的帮助。
4）设备运行安全可靠，减少设备维修费用。设备可靠性好，使用寿命长。在额定扭矩内同步旋转，无磨擦部件，无须修理，工作使用寿命长，设计寿命达30年。具备缓冲软启动功能，避免起动时的机械冲击，延长设备使用寿命。同时，该产品还具有良好的过载保护功能，当扭矩过载时，两半联轴器（主、从动轴）产生滑脱，实现过载保护，提高了整个电动机驱动系统的可靠性，也可作为离合器使用。
在体育教育训练中应用信息技术，可以将文字、声音以及图像等各种教学内容进行整合，并且不受时间上以及空间上的限制，学生可以随时随地学习相关的体育知识技能。这可以帮助学生更好地观察相关体育运动的动作细节，掌握技术要领，从而有效指导其开展实践训练。通过这种模式可以改变学生学习的方式，丰富学生的学习渠道，可以充分发挥学生的主观能动性。同时利用信息技术可以有效扩充学生是学习资源，使学生可以对某一种或者多种体育运动进行全面的了解，从而打下坚实的体育理论知识基础，对于学生在实践的创新具有极大的作用。
1.2 提高学生是学习效率
提升学生体育运动技能的关键在于让学生掌握正确的动作，只有精准的把握各项动作的要领，学生在实际运动的过程中才能取得良好的效果。在体育训练中应用高速摄像机以及先进的传感技术可以对学生训练以及比赛的全过程进行监测，然后在训练或者比赛结束之后进行技术分析，通过视频回放、慢放，让学生观察自身在动作上以及身体协调方面的缺陷，使学生发现自身的薄弱环节。老师可以在此基础上对学生进行针对性的指导，帮助学生纠正自身错误的动作，使得各个动作之间的衔接更加良好，这对于提升学生的运动技能以及竞技水平有着巨大的作用。这不仅可以帮助高水平的学生解决自身隐性的问题，避免体育水平长期停滞，同时对于体育水平相对较低的学生也能帮助其改正自身明显的缺陷，从而获得提升。
1.3 促进学生开展自主学习
3）在具体描述时，要按照设计书规定的描述要求执行，对语言文字、数字、界线名称和方向、起止点、途经地物与地貌、方向改变、以不同线状地物为界、途经独立地物等都有明确的规定和要求，可为界线走向说明的描述提供切实可行的技术依据。
2 信息技术在体育教育训练中的应用对于学生的影响
2.1 信息技术对学生观察、实践以及创新的影响
随着地面上的四季更替，各种昆虫的生命故事在地面地下交错上演。绘本首先给我们展示的是五彩斑斓、变幻莫测的地面世界。
2.2 信息技术对于学生分析和解决问题方面的影响
以往的教育教学模式主要是老师主教，学生主学，二者分工明确，学生往往是跟着老师的教学节奏按部就班进行体育知识学习或者体育项目训练，缺乏自主思考的习惯。这种教学模式的弊端在于学生长期在这种模式的影响下，其思维能力会受到极大的限制，学生缺乏自主分析以及解决问题的能力[3]。而在体育教育训练中应用信息技术一方面可以极大的丰富教学方式和教学内容，同时培养学生自主学习的习惯，学生在自主学习的过程中会逐步形成自主思考、分析以及解决问题的能力，从而促进学生综合素质的提升。
以往的体育教育模式最大的弊端在于课堂结束之后，老师和学生之间存在一定的脱节，学生在课后的训练难以得到正确的指导，导致训练效果不佳，学生难以获得明显的提升。运用现代信息技术,教师可以很方便地根据教学需要把零散分布在不同影视、录像、VCR以及网上有关的视频、音频、图片等索材采集起来进行有效的整合，以供学生在课后进行相应的学习，从而指导学生正确进行相关训练[2]。
3 信息技术在体育教育训练中的应用
3.1 信息技术在体育训练中的应用
在开展体育训练的过程中，应用信息技术可以帮助学生更好地完成体育动作中的重难点部分，通过构建视动表象，让学生充分了解每一动作的细节，使学生可以更容易达成训练目标，促进学生体育技能的提升。比如在进行武术训练时，由于部分动作的难度较大，需要身体的多个部位协调配合，仅仅依靠老师的讲解和有限的演示，部分学习能力不强的学生很难掌握。而应用多媒体技术可以将动作进行分解和慢放，让学生充分把握动作的细节，了解身体的各个部位如何进行协调配合，从而对难度相对较大的动作进行重点训练，可以有效提升学生训练的效果。
3.2 信息技术在运动技能分析中的应用
在以往的体育教育中，老师开展教学活动时主要依靠语言的讲述以及动作的示范，为了让学生更好地把握体育运动中的知识要点以及动作要领，老师往往需要多次的重复，这不仅对于老师的负担较大，同时部分学生也很难通过有效的重复演示掌握相关的要点、要领，难以取得理想的课堂教学效果。而利用信息技术，老师可以轻易的实现相关体育知识、动作的重复演示，利用多媒体技术可以将难度较高的动作进行全方位的分解、慢放，让学生充分掌握动作要领，便于学生开展相应的训练，从而取得良好的训练效果。
3.3 信息技术在体育选拔中的应用
要想取得良好的体育成绩，选择优秀的体育运动选手是关键性的环节，在以往的选拔中主要是根据学生平时的表现、体育成绩以及教师的经验判断，这种方式的科学性不高，所选拔的学生可能在短期内的发展较好，但是长远发展能力不足。而利用现代信息技术可以对学生进行全面的分析，包括学生的身体素质、心理素质、发展潜力等，可以有效选拔出高水平的学生，同时在后期训练中也可以将学生的这些信息作为训练的参考，为其制定具有针对性的训练计划，促使学生获得更大的提升。
4 结语
综上所述，加强信息技术在体育教育训练中应用的相关研究，可以有效利用信息技术的优势，提升体育教育训练的水平，提升体育教育质量。体育教育工作者应该在教学活动积极加强信息技术应用研究，进一步深化信息技术在体育教育中的应用。
参考文献
[1] 胡朋.浅谈高校体育教育中现代网络信息技术的运用[J].信息记录材料,2018,19(1):110-111.
[2] 郑宏伟.现代信息技术在高校体育教学中的应用价值研究[J].哈尔滨体育学院学报,2009,27(5):81-83.
[3] 崔波.现代信息教育技术在高职院校体育教学中应用的可行性分析[J].文体用品与科技,2017,16(16):112-113.
中图分类号： G807
文献标识码： A
文章编号： 2095-2813(2019)11(a)-0031-02
DOI： 10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.31.031
①作者简介：
陶月（1984，2—），女，浙江湖州人，本科，讲师，研究方向：教育理论。
王磊（1978，12—），男，陕西西安人，硕士研究生，讲师，研究方向：教育理论。