一节绘画课的两种效果，本文主要内容关键词为：两种论文,效果论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
各科教学
工作中我曾听过这样一节幼儿园大班画“燕子”的美术课。其基本程序如下。
1.猜谜语引出学画燕子的教学内容。
2.出示范面，教师讲解画面。
(1)画面上有大燕子、小燕子；
(2)有一幢小房子、房檐有一个燕巢。
3.教师分步示范画法。
(1)先画燕头（即画圆形）；
(2)画燕身（即画半圆）；
(3)画燕尾（像剪刀）；
(4)涂头部和身上的黑羽毛；
(5)画翅膀及嘴眼。
4.请幼儿自己绘画。
5.结束：教师表扬好的幼儿作品（画得“好”只是燕子的形状比较接近示范画）。
教学效果
1.幼儿画面的模式和教师的示范画一样（只有极个别幼儿的画面稍稍变化）；
2.所画燕子的比例失调。
效果分析
出现上述效果的主要原因，归根结缔是没有处理好幼儿的主体地位与教师的主导作用的关系。
如何改变这种状况，使幼儿变被动为主动？试看同样的内容，不同的教育思想观念，不同的教育方式，其效果会截然不同。
教学准备
在幼儿活动室内挂有多幅内容相同的画（画面与上述示范画相同并且在幼儿视线内）。
教学过程
1.组织幼儿观察画面，并指出观察的重点是画面上燕子的结构。
2.组织幼儿讨论，讨论的重点内容如下。
(1)画面上燕子主要由哪几部分组成（圆形、半圆形等）；
(2)燕头与燕身的比例（半圆的宽度不能超过圆形的宽度），同时引导幼儿注意眼、嘴、尾、身子、翅膀各部位的方位协调；
(3)启发幼儿互相讨论如何利用圆形、半圆形等不同方位的组合，画出各种姿式的燕子（可针对幼儿实际情况，组织幼儿反复观察、量比例、试画）。
3.幼儿绘画。要求幼儿画不同造型的燕子，丰富画面。
4.组织幼儿讲述画面（分组或幼儿自由结伴讲述）。
5.引导幼儿从燕子的造型、画面的布局、内容等方面进行互评。
6.教师小结（鼓励善于创新和有进步的幼儿）。
教学效果
1.幼儿所画燕子的比例基本适中且造型多；
2.画面丰富，讲述生动有趣。
效果分析
教学过程中教师为幼儿创造了观察、思维、构图、表述等宽松环境，使幼儿能主动观察，构想出各种造型的燕子丰富画面。同时教师重点引导幼儿“突破”难点，如分析燕头与燕身的比例，讨论各种造型的燕头、燕身、燕尾的协调。其结果使幼儿在掌握绘画燕子的过程中发展了观察力、多向思维能力；通过讲述画面促进了幼儿口语表达能力，同时也丰富了常识知识；在互评、小结中又注意培养了幼儿审美能力及绘画兴趣。
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