促进中西部地区文秘教育相对均衡发展
□肖云林
文秘教育的兴衰是社会发展的晴雨表。社会越发达，竞争越激烈；竞争越激烈，领导集团决策风险越大；决策风险越大，对领导决策能力要求越高；决策能力要求越高，服务领导工作的秘书工作要求也就越高；秘书工作要求越高，对文秘教育的要求就越高。尽管2014 年以来，全国撤销的高职专业点，文秘专业一直排第一位，但是到2019 年，全国仍有270 所高职院校开设文秘专业，居全国高职专业布点第51 位。
纵观中国文秘教育事业的发展历程，在20 年前的文秘教育方阵中，中西部地区事实上扮演着领军者的角色。特别是以四川的常崇宜、湖北的王千弓等老一辈文秘教育专家为代表的教师团队，为中国文秘教育事业作出了开创性贡献。但随着时间的推移，以及文秘事业的持续发展，特别是近10 年来，中西部地区的文秘教育逐渐掉队，甚至有“走丢了”之嫌。
总体来看，中西部地区，无论是党政机关还是企事业单位，职业文秘人才长期处于数量缺口大、质量差距远的状态。综合素质相对较高，特别是具备良好文字表达能力的文秘类专业毕业生，无论是就业岗位与文秘专业的匹配度、就业层次，还是就业的稳定性，均占有明显的优势。
在中西部地区职业教育实践中，文秘专业人才的培养带有鲜明的精英教育色彩。岗位对人才综合素质的要求，对文秘教育的质量提出了远远高于一般高职专业的要求。这就加大了高职院校文秘类专业人才培养的难度，积累的问题也越来越多，已经影响到中国文秘教育事业的均衡发展和文秘事业的整体推进。
将该养殖场病死的5只羊全部解剖，发现5只羊身体严重消瘦，皮下脂肪消失，出现严重贫血症状；病死羊体内血液稀薄如水，呈现粉红色，但能正常凝固；肠系膜病变严重，高度充血水肿，肠系膜淋巴结外观呈现灰色，各个脏器普遍存在贫血症状；打开病死羊的真胃和小肠，发现内部存在长度1.5～3 cm的线虫，外观呈现淡红色；在病死羊的肠壁粘膜上，还能发现存在大量白色的结节，结节内部存在干酪状的物质。
一、中西部地区文秘教育的发展困局
从ITT公司剥离后，企业的产品品牌没有改变，只是这些品牌改在Xylem旗下，产品品质、服务渠道、销售网络和以前ITT的流体技术业务相比没有变化，而是比原来更专注，工作过程更灵活，面向客户的反应速度更快。
由于少数秘书的先发效应，他们为“二首长”的专权、贪腐付出了相应代价，也累及秘书的整体形象。于是，社会错觉下的“中伤体”话语大量产生。“花瓶”“小蜜”“二奶”成为不少人对秘书的内心评价，影响了学生、家长对文秘专业的认同。
社会对人才的多样性、变化性需求，决定了学校既要顺应市场的动态需求，及时调整专业设置，更改教学内容，同时也不能沦为人才市场的“跟屁虫”。学校应当传承文明薪火，引领社会进步，以对社会长远发展负责的科学精神，在确保人才培养质量的前提下，按照目前专业群建设的要求，组建好以文秘专业为核心的专业群，培育好、保护好长线专业。
社会对秘书的需求量大，素质要求高。作为职业综合素质要求高的特殊群体，文秘专业教育实质上是高职教育中的精英教育。高职文秘教育必需的操作技能，实际上为中职文秘类学生所必备。因此，高职更应强化协调、督办、信息调研、文字处理、方案设计等技能。这种要求，中西部地区多数高职院校并没有达到。即便是文秘教育相对发达的东部地区，不少高职院校也往往过分关注动作技能，导致学生职业发展的后劲与潜质不足，给文秘专业人才培养质量带来了影响。
（一）专业数量递减
由于社会对文秘专业的认知固化为“雕虫小技”，或者只是经验累积，没有相应的知识与技能体系，以至于只要是专业会议，每一个与会者都容易把自己误认为“专家”。加上中西部地区高职文秘专业规模普遍偏小，多数学校没有基本的技术技能实训条件，如各类秘书情境库等教学资源。部分学校或者刻意强调与中职区分，远离必要的动作技能训练，或者层次偏低，实践教学止于动作技能训练，从而降低了专业建设的层次。
（二）生源素质走低
同样以湖北省高职高专录取分数线为例，2012 年为235分，2013 年为200 分，而高考试卷卷面总分为750 分。按照高考试卷卷面总分100 分折算，2012 年的录取标准为31分，2013 年为27 分。2019年，省会公办高职录取分数线为200 分，市州高职为150分。客观地说，按照这一标准录取的学生，往往存在巨大的知识漏洞，学生对数理逻辑知识存在巨大的学习障碍，多数学生的综合学习能力相对欠缺。
（三）技能培养异化
中西部地区文秘类专业实训室匮乏，除个别学校外，能够共享学校办公系统的会议室、档案管理室、阅文室、接待室等，就属于比较“富裕”的了。在技能培养过程中，多数高职院校与中职学校的关注点并无二致。学校过分关注学生的形象、气质、礼仪以及接待、文件流转、档案整理、办公技术等基本技能，对于学生主动思考、统筹考虑等技能关注不够。对文秘岗位最为核心的情商、表达能力的培养因为难以考量而“浑水摸鱼”，使得文秘专业的实践教学不能充分与秘书岗位需求对接，从而降低了人才培养的针对性，模糊了高中职的界限。
（四）质量参差不齐
中西部地区高职文秘专业曾培养了大量优秀的职业秘书人才，但毋庸讳言，人才培养质量具有极大的不确定性。2012 年10 月24 日《湖北日报》发文评论：“据介绍，早些年，计算机技术、文秘等专业在高职高专院校一窝蜂上马，由于社会需求提升，加上教学质量跟不上，有些专业被办滥了，那些专业基础好、学校口碑好的一本院校，这类专业的毕业生找工作不算难，对有的院校而言，很有可能就是就业率垫底的专业。”到2019 年，在市场需求强劲的同时，各类内涵建设项目中，甚至很难看到文秘专业的身影。
二、高职文秘教育差异化发展的综合原因
形成中西部高职文秘教育困局的原因是多方面的，包括近年来麦可思发布的法律文秘专业预警、社会对秘书职业的部分妖魔化、雇主对秘书能力永无满足的苛求、高职院校对文秘专业建设的误导、高职院校学生的学习基础与习惯差等。
（一）社会错觉下的“中伤体”话语系统
盐碱地改良需要企业的积极参与。这是一项系统工程，要充分发挥企业的技术优势、产品优势、服务优势等，通过政企合作，最终把改良工作有效落地。科学技术和绿色生态是农业发展的大前提，巴彦淖尔市五原县盐碱地改良治理示范建设工作成效明显，有很好的借鉴意义。建议今后在实践方面积极探索，可更加有针对性地研发适合的先进技术，适当探索商业模式，以期收获其他更多可能性，多增加政企合作的试点经验，善于探索创新盐碱地改良治理模式，实现盐碱地改良治理技术的最佳效果。
（二）无法标准化的雇主需求
对于mGGN的管理策略，NCCN肺癌筛查指南和Fleischner协会[13-14]均将6 mm作为临界值。不同之处在于，NCCN肺癌筛查指南建议小于6 mm的mGGN进行年度LDCT随访，且依据实性成分大小对大于或等于6 mm的mGGN进行了单独阐述。ACCP及亚太肺结节评估指南[15-16]将8 mm作为临界值，且二者的随访评估处理策略基本相同，但亚太肺结节评估指南中提及了抗生素治疗的作用。不同指南对mGGN的管理策略见表2。
（三）经验误导下的文秘专业建设
以湖北省为例，在全省58 所高职高专中，2010 年有29 所开办了文秘专业，2 所开办了法律文秘专业。2011年，荆楚理工学院、湖北职业技术学院、十堰职业技术学院、武汉外语外事职业学院、湖北生态工程职业技术学院向湖北省教育厅申请撤销了文秘专业，其中湖北职业技术学院为国家示范高职，十堰职业技术学院为国家骨干高职。2012 年，襄阳职业技术学院、武汉工程职业技术学院、武汉交通职业学院向湖北省教育厅申请撤销了文秘专业，其中襄阳职业技术学院为国家骨干高职，武汉交通职业学院为省示范高职。到2019 年，全省开办高职文秘专业且经常参与相关学术、竞赛活动的，只剩下荆州职业技术学院、武汉职业技术学院和黄冈职业技术学院。
（四）文秘专业师生的非正向互动
一方面，中西部多数高职学生存在巨大知识漏洞，欠缺学习能力，而秘书职业的要求，实际上苛求他们成为精英。另一方面，没有门槛或实务化的教学团队，成为一个文秘专业教师轻而易举，导致大量教师缺乏实际的秘书工作经历。如果教师没有秘书岗位的有效锻炼，则难以保证教学效果。这种师生间的非正向互动，必然加剧文秘教育乱局。
中西部地区文秘类专业发展困局的形成，主要有专业数量递减、生源素质持续走低、技能培养异化、质量参差不齐四个原因。
三、促进中国文秘教育均衡发展的路径选择
（一）培育与保护长线专业
新媒体具有海量性、交互性以及传输速度快等特点，大学生可以借助新媒体渠道获取大量关于学习、生活的信息。基于此，学生的学习方式会随之发生改变，传统的被动式学习将转变成为积极主动式的学习，学生可自主通过新媒体渠道进行所需知识的检索。但因为学生的鉴别能力有限，且价值观未完全形成，在面对新媒体中的一些不良信息时，难以做到完全的甄别，一定程度上会影响大学生的思想健康。
（二）探索中西部校企合作新路
由于产业支撑不足，多数中西部高职难以简单复制校企合作建设专业的成功经验。在这样的条件下，可以借鉴发达地区文秘专业教育的成功做法，借助党委政府办公室系统，整合社会秘书教育资源，合理推进文秘类专业的校企合作。
（三）重视专业教学团队构建
应设置秘书专业教师的入职门槛，规定教师必须具有有效的秘书从业或锻炼经历。要完善文秘教师国培、省培以及企业锻炼的机制，以提高文秘专业负责人及教学团队的专业性。
本研究对象为首都医科大学2017级护理专业二年级第二学期的某两个自然班，每班各51人。两个班英语成绩比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。其中一班为实验班，实施基于云班课的混合式教学模式；二班为对照班，实施传统教学方式。两个班均由研究者执教，教材为《实用英语第二册》，研究时间2018年2月—2018年6月，历时1个学期。研究采用质性研究和量化研究相结合的方式，通过问卷、访谈、课堂观察以及对两班的期末成绩进行独立样本t检验的方式探究教学效果。
（四）选拔表达能力强的学生
现有的招生困境迫使中西部高职院校不断突破招生底线。但从文秘专业人才的培养质量和专业发展实际看，必须在现有生源中选拔更具备表达能力的学生，这样对实现培养目标更有裨益。
（五）拓展复合型文秘专业
根据教育部原文秘教指委统计，全国高职高专文秘方向早在2011 年7 月就达到56个。从中西部文秘专业的实际看，如果将文秘专业与中西部相对稀缺的人力资源管理、会展、商务英语等专业整合，赋予文秘专业更多内涵，有助于及早跳出普通文秘专业建设的泥淖，让学生具备与普通文秘专业学生错位的竞争力。
结语
中西部地区文秘专业的复兴任重道远，但没有中西部地区文秘专业的相对均衡发展，就没有中国秘书教育的高质量发展。总而言之，文秘专业复兴的责任，主要在于教育者自身。
（作者单位：荆州职业技术学院）
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