赛题
你有没有过这样的经历或者见闻？有些事情的发生，我们无论如何也想不到；有些事情的发展、走向、结局，大大出乎我们的意料……请以《没想到_____》为题，写一篇不少于400字的作文。
要求：1.将题目补充完整，记叙一件你亲身经历过的或者听到的、看到的意想不到的事。2.选材真实，有真情实感。
没想到老师也骗人
●熊诗羽
真没想到，老师也骗人，真是让我们大跌眼镜。
周二下午，语文课快下课时，老师利索地在黑板上布置作业，我赶紧拿起笔抄：1.听写生字词5遍；2.背诵课文1～12自然段；3.做完4张练习卷……
写完这9条“魔鬼任务”，黑板已经被“霸屏”了。终于，“仁慈”的老师停歇了，我们却要崩溃了！这怕是要做个通宵的节奏啊！老师啊老师，您就不怕作业这座山会压垮我们脆弱的脊梁吗？
此刻，“苦瓜脸”们也都傻了，拿着笔，直直地、呆呆地盯着黑板，仿佛在欣赏“黑屏”上的一场大戏——6.做5篇阅读理解；7.默写第12课课文1～10段；8.听写词语盘点4遍；9.摘抄好词、好句20个。
可未曾想，还没等我们叫完苦，老师再一次拿起了粉笔。这一举动顿时引发了“众怒”：“不要啊！不要啊！真的不能再多了，再多会出人命的！”可是美女老师严肃地看了我们一眼，似乎在说，小样儿，这里还轮不到你们闹。随即，转身继续往下写。天哪！我们要疯了！
可老师好像听不见一样，接着往下写：4.写一篇叙事作文；5.抄写日积月累10遍。“什么？老师疯了吧？这么多作业，竟然还要写作文？”我皱着眉，心想：老师今天是怎么了？明天是星期三啊！又不是周末，也不放假，难道老师记错日子了？
总而言之，将氯吡格雷联合阿司匹林应用于急性心肌梗死治疗当中，在改善患者发热及心律失常等临床症状的同时，有助于避免不良反应的发生，值得临床领域进一步采纳和推广。
“天哪，今天怎么这么多作业！”我在心里暗暗叫苦，用余光瞥了瞥旁边的同学。这一瞥让我忍不住掩嘴偷笑，一群蔫儿了的“苦瓜脸”正嘟着嘴抱怨着，囔囔着。
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我机械地抄着：10.今晚作业只做第1项。什么？什么？我睁大了眼睛，还没等我用劲捏我的脸蛋，周围已经响起了一片欢呼声：“老师万岁！老师万岁！”老师一本正经地理了一下刘海儿，很淡定地说了一句：“惊不惊喜，意不意外？”然后，咧开嘴笑了，一朵花瞬间开在了她漂亮的脸上。
这个问题将给学生强烈的刺激，因为刚才总结的结论是“完全一样的两个图形周长相等”，教师现在的问题与这个结论是不是背道而驰了呢？这个问题足以让学生陷入深深的思考中，之前这种直观的图形无法提供帮助，思考的方向开始逐渐走向周长概念的内涵：一周的长度。学生也开始想到一些分法。
1.5 试剂性能验证及结果判读标准 选择上述不同IHC级别的标本，共25例，按照优化后条件行FISH检测。结果判读参照乳腺癌HER2检测指南(2014版)[2]选择至少2个视野，随机计数至少20个浸润细胞。①当HER-2/CEP17比值≥2.0时，HER-2为阳性；HER-2/CEP17比值<2.0，但平均HER-2拷贝数≥6.0时，HER-2阳性；HER-2信号连接成簇时，可不计数，直接视为基因扩增。②当HER-2/CEP17比值<2.0，且平均拷贝数/细胞<4.0时，HER-2阴性。③当HER-2/CEP17比值<2.0，平均HER-2拷贝数在4.0～6.0之间，结果判为不确定。
没想到，真没想到，老师竟然也骗人。不过，有这么一个幽默的老师真是蛮开心的。你们说呢？
（365001）福建省三明市实验小学六年级
指导老师 雷碧玉