（甘肃省庆阳市西峰区北街幼儿园，745000）
摘要：随着科技和经济的持续进步，儿童教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一。现如今越来越多的家长开始针对《3-6岁儿童学习与发展指南》展开学习，并应用于实践之中，以此促进儿童的个人发展。本篇文章将阐述现阶段家庭教育存在的主要问题，分析家长在应用《指南》时需要具备的基础认知，并对于具体应用的方法方面提出一些合理的见解。
关键词：家长；《指南》；学习；运用
引言：
从现阶段发展而言，家庭教育得到了人们普遍重视。然而传统家庭教育由于缺乏相应的引导，导致诸多问题存在，从而降低了培养效果。为此，家长理应针对《指南》的内容予以学习，树立良好的育儿观念，从而提升育儿的整体水平。
一、现阶段家庭教育存在的主要问题
（一）养育过于随意
普遍家长之前并没有接收到相关教育理念的知道，因此对于孩子本身的爱多数来自于亲情本身，因此具有很强的朴素性以及随意性特点。采取的方式也十分简单，单纯依靠自身经验实行。然而，有些方法不仅并不会起到良好的教育效果，而且还会对幼儿的身心健康带来负面影响[1]。
（二）对幼儿的期望过高
普遍家庭都是希望望子成龙、望女成凤，因此对幼儿本身有着非常高的期望。然而，不同儿童的成长阶段有所不同，其知识能力的提高往往会受到多方面因素的影响。一些家长并没有意识到这一点问题，对幼儿提出了过高的要求，导致其表现最终未能达到自己的预期。
二、家长在应用《指南》时需要具备的基础认知
（一）帮助儿童数量良好的观念
所谓儿童观，主要是指家长自己对于儿童本身的一种看法，主要包括儿童自身的发展状况、规律以及心理层面的问题，同时还要对儿童保持理性的期望值。尤其是理念上，必须认识到儿童属于独立的个体，拥有独特的思想，并非自身的附属品。同时还要给予其足够的关爱，对其充满信心。此外，在进行教育的时候，还要认识到不同年龄段的儿童的发展有着较大的差异，一定不要拿三岁的儿童和四岁的儿童进行对比，否则很容易打击其学习的自信。
（二）在游戏和生活中促进儿童的发展
儿童在学习的时候，主要是将实践经验作为基础，具体获取的方式主要来自于游戏活动以及日常生活。儿童由于年龄尚幼，因此对于游戏没有任何抵抗力，因此家长理应鼓励儿童参加游戏，并在游戏中与其他儿童共同合作和竞争，以此在快乐的体验中不断成长[2]。
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（三）正确看待儿童的学习与生活
幼儿园是儿童参与群体交流以及获取基础知识的重要场所，对于孩子的成长能够制定一些针对性计划。伴随幼教行业的发展，孩子们在进入到幼儿园之后，其培养工作将不再受到时间、空间以及环境层面的约束。但是，幼儿园的生活并非幼儿的一切，仅仅只是其一部分而已。所以当幼儿回到家中，家长同样需要做出相应的努力，配合幼教的日常教学，帮助幼儿巩固性质，以此促使其生活质量得以提升。
三、家长学习应用《指南》的主要方法
（一）认真通读《指南》的说明及目录
在进行《指南》阅读的时候，需要先从目录开始，了解其结构和层次，以此对整个《指南》本身大致有所了解。《指南》本身将幼儿阶段需要进行学习的内容一共划分成了五个不同的领域，分别是健康、语言、社会科学以及艺术，而每一个领域中又会包含多个小的分子领域。其次，家长还要认真阅读《指南》的说明，以此对其背景、目的、目标、作用以及原则方面语言明确。例如，不要按照传统的模式对幼儿的技术能力进行培养，而是需要促使幼儿在游戏、活动以及生活中进行渗透，同时不要过分追求幼儿能力的成长，而是要将注意力放在其参与的过程之中。让其一边享受一边感受，并逐步获得成长经验。
（二）认真领会概述内容的核心思想
《指南》的制定一共长达4年，由教育界的专家长期研究制作而成，因此具有很强的科学性和严谨性。家长要根据《指南》中涉及的五方面领域，了解儿童的在成长过程中需要注意的相关问题，并采取一些有效的针对性措施进行引导。例如，健康领域便涉及到了身体、心理以及社会适应方面的内容。又如幼儿的成长则需要家长的精心照顾，但同时不能过于溺爱，从而对其自身主动性、独立性造成影响。不仅如此，孩子的品行、文明以及性格都是在后期的生活中不断养成，最主要的的方式便是向家长学习和模仿。基于这一情况，家长理应尽可能不要在孩子面前展示出一些不文明的行为，而需要做到以身作则，为其树立良好的模范，以此替代传统的说教形式教育[3]。
（三）了解儿童在不同年龄阶段的表现
幼儿教育是校园教育的起点，因此具有很强的广泛性、启蒙性、全面性以及阶段性的特点。《指南》针对儿童3到6岁不同年龄阶段的表现有所描述，展示其身心的发展功率以及学习特点。为此，家长理应对儿童制定合理的期望，既不要对其提出过高的要求，导致后期对其实际表现有所失望，同时也不要对其要求过低，导致活动效果未能展示出来。
四、结束语
综上所述，孩子是祖国未来的花朵。《指南》在制定之后，为广大家长的家庭教育指明了方向，帮助其采取一些科学性措施进行幼儿培养，进而促使儿童能够快乐成长。
参考文献
[1]赵忠心.家长的主心骨——解读《3-6岁儿童学习与发展指南》[J].家庭医学(下半月),2015(7):33-34.
[2]周爽.《3-6岁儿童学习与发展指南》在幼儿教育中的运用[J].教育科学:全文版,2016(9):00229-00229.
[3]张蓉蓉,马静.《3-6岁儿童学习与发展指南》在科学活动中的运用——科学活动"土壤里的秘密"有感[J].教师,2016(36):80-80
论文作者:刘晓丽
论文发表刊物:《知识-力量》2018年9月中
论文发表时间:2018/9/27
标签：儿童论文; 家长论文; 指南论文; 幼儿论文; 对其论文; 家庭教育论文; 领域论文; 《知识-力量》2018年9月中论文;