小学信息技术课是为了培养学生对信息技术的兴趣和学习意识，进而了解网络技术，认识并学习计算机的基本处理技术。就目前的教学实际情况来看，大多数学生对信息技术课程的内容不感兴趣，对教学知识难以理解，对反复的操作练习也容易产生厌烦的情绪。因此，教师有必要在教学中融入情感，拉近学生与课程的距离，培养学生对信息技术课程的正确认识，采取积极的态度应对教学中出现的问题，以提高课堂教学质量。
一、善用赏识教育
1.表扬学生，树立学习榜样。
小学生有表现自我、争强好胜、喜欢受到表扬的心理特点，教师要利用学生的这一心理特点，激发学生的学习热情。在课堂上，对于表现积极、成绩优秀的学生，教师应该及时给予表扬。一方面是对优秀学生的肯定，另一方面也可以为其他同学树立学习榜样，激发学生的好胜心理，促使学生自觉地投入到学习中，让学生在相互学习、相互竞争中学会学习，养成正确的操作习惯。
2.激励学生，改正自身不足。
对于课堂上不遵守纪律的学生，教师往往会进行批评或者惩罚，以此纠正学生不良的课堂习惯。但这种方式极容易让学生产生逆反心理，只是“表面服从”，心理上仍然没有意识到自己的错误，而且教师的批评和惩罚也打击了学生的自尊心和自信心，影响学生学习信息技术的态度和成绩。教师可以通过表扬的方式帮助学生改正不遵守纪律的坏习惯。比如坐姿端正、学习态度积极等，即便是这些很小的优点，也要适度放大进行表扬，以此激励他们改正自身的不足，取得进步。
3.鼓舞学生，加强学习动力。
在教学中，教师往往还会发现这样的情况，许多学生因为信息技术课的内容枯燥、难以理解而失去耐心，产生放弃学习的想法，停步不前。面对这样的学生，教师应该充分发挥赏识教育的重要作用。
面对“问题学生”，教师要采取积极的态度，给予正面的鼓励与引导，帮助学生树立自信心与自尊心，逐渐走出学习困境。
二、突发事件“冷处理”
当课堂教学出现问题时，“冷处理”往往是教师最明智、最正确的选择。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当然，有些教学问题在处理时需要“热处理”，雷厉风行、立竿见影。但就一般情形而言，更多地需要教师采取“冷处理”的方式解决。“冷处理”并非视而不见或不处理，而是用冷静的态度代替严厉的训斥。
小学生生性调皮，活泼好动。在课堂上，经常会有个别学生把键盘掉到地上，或在练习时情绪焦躁，用力摔打鼠标。出现这些情况时，如果教师对这些学生严厉训斥，虽然能够在一定程度上制止学生的行为，维持课堂秩序，但学生不会真正地意识到自己的错误，反而会对信息技术的学习心生厌恶；相反，如果教师在及时制止学生的行为时，采取冷静的态度，引导他们树立起主人翁的意识，并让他们认识到过激行为毫无帮助，只有静下心来，耐心地练习才是提高成绩的最佳途径，那么学生就会逐渐冷静下来，在教师的指导下，认真地完成练习。
教师对待问题时的态度，潜移默化地影响着学生的态度。所以，教师在处理问题时，不要过于急躁和冲动，要用冷静和理智、耐心和细心，来感染学生的不安情绪，安慰和鼓励学生完成练习。
三、倾听学生的心声
许多学生都因为害怕教师的训斥而退缩；许多教师也因为没有耐心而失去了与学生沟通的机会。教育的目标是为了培养人，教师能否走进学生的内心世界，能否用心倾听学生的心声，能否不失时机地对学生进行赏识和激励，是教育成功与否的关键。学生是学习的主体，是课堂的主人。许多教师在信息技术课中，一味地要求学生按照规范操作，而忽略了学生的主体感受，没有关注到学生学习中存在的问题，没能给予学生及时的指导和帮助。教师只有尊重学生，善于倾听，才能真正走进学生的心灵，才能真正体会学生的感受，也才能真正找到解决问题的良策。
在教学中，教师要多站在学生的立场上思考问题，通过倾听和交流，让学生逐渐接纳教师传授的知识，并改正自己存在的问题。当学生在学习中遇到困难时，教师应该俯下身子，放下命令和责备，倾听学生的心声。教师要树立这样的信念：每位学生都有被尊重和信赖的需要，只有让学生体会到教师对他们的尊重和理解，才能获得学生的信任，打开学生封闭的心灵之门，了解学生存在的问题并给予帮助。比如，在学生进行上机操作时，教师可以走下讲台，深入到学生中，细心观察学生的练习过程，与学生进行沟通交流。发现学生出现错误时，先试探性地问学生某一处操作是否存在问题，然后在交流中了解学生的知识误区和盲点，再进行解答。如此一来，教学指导就变得更有针对性，有利于教师帮助学生更好地完成学习任务。
在教学活动中，教师不仅要将知识传递给学生，而且要在传递的过程中融入情感，建立和谐的师生关系，从而提高课堂教学效率。教师要善用赏识教育，鼓励学生取得进步；面对课堂中出现的问题，多采取冷静和理智的态度，引导学生正确处理问题；增进与学生的交流，发现学生的问题，并及时帮助学生解决问题。教师只有将耐心和细心融入教学，才能够提高学生的信息技术水平。
论文作者:苗美
论文发表刊物:《教育学》2018年11月总第160期
论文发表时间:2018/12/7
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