陕西省咸阳市武功县普集街初级中学 李焕侠
【摘要】部编版是由教育部统一编写的教材，已成为全国通用的教材。作为七年级语文老师，需要对部编版语文教材进行深入的理解，并对学生们的实际认知能力及知识结构进行了解，这样才能针对性的对教材进行补充、拓展、延伸与创新的应用，给学生提供更为广阔的发展空间，提升学生的语文素养。本文详细对理解并创新使用七年级语文教材的具体策略进行了分析。
【关键词】七年级学生；语文教材；部编版；理解；创新使用
自新课改推行以来，我国各阶段的教学都在坚持以生为本的教学理念，七年级语文教材既是老师开展教学的重要资源，也是学生积累知识、发展个性的重要内容。所以，作为七年级语文老师，需要在意识到此点的同时，对教材进行深入的理解、全面把握与个性处理，根据学生们的实情帮助学生更好的突破教材重难点，将教学内容为教学活动服务的跳板作用发挥出来，不断培养学生的知识素养与能力素养。
一、深入理解，全面把握
1、吃透教材，共同设计教学方案
教材是老师开展教学的重要依据，只有对教材进行透彻理解时，老师才能开展有的放矢的教学活动。传统的七年级语文教学中，较多老师都会采取照本宣读的教学方式，使得学生的学习能力难以得到有效提升，所以根据教材把握准课程标准的落脚点，把握好教学要求的同时了解清楚学生的学情，是非常重要的环节。因为教材内容的变化性较小，教学方法也可以模仿，唯独每时每刻面对的学生是不同的。所以，老师必须要针对自己所教班级学生的实情，来设计针对性的教学方案。设计教学方案时可以从传统的设计方式中走出来，可以进行学科组备课，相信通过共同分析、研究教材、制定方案之后，必然能够集思广益，提高备课的质量及效率，使课堂教学活动更为顺利的推进。
2、合理取舍，深入开发课程资源
语文是一门人文性较强的课程，不需要学生进行死记硬背的学习，所以备课时制定学习目标时，不需要将教材中所有内容都考虑在内，而是要合理筛选、取舍，以此来深入开发课程资源，最大限度减轻学生的学习负担，提高学生学习的针对性。学科组老师制定完精美的学案之后，可以在课前将之印发给学生，让学生对学习目标、重难点进行了解，提高学习的目的性与效果性。此外，发给学生的学案中一般都会配以针对性的平行训练、提升训练内容，有益于学生及时对所学内容进行巩固与内化，构建完整的知识体系。
3、合理转换，灵活呈现
七年级部编版教材中有些课文中的语言文字比较抽象，学生们难以理解，此时老师不妨对之进行化抽象为形象、化枯燥为生动的处理，使知识从书本上“走”出来，以活灵活现的方式呈现，真正走入学生的心灵世界。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在学习“皇帝的新装”课文时，老师就可以采取编排课本剧的方式，对之进行拓展延伸，自编自导自演自己身边的生活，学生们表演的都非常投入，真实再现了学生成长过程中对真话的好奇，以此引出的烦恼和处理事情的想法，能够发现此节课老师可以意外解决学生较为棘手的“说假话”的问题，收获到超越文本之外意想不到的效果。所以，无论是生活中或是语文课堂教学中，师生都需要互相学习与共同成长。
二、灵活重组，个性教学
七年级部编版教材中较多文本都是较为简练与概括的，所存在的“空隙”与“短路”较多，总给人留下“言虽尽，意未犹”之感，能引导学生进入到自由想象与推理思维的空间，这正是开展个性教育的最佳契机，所以老师需因势利导的引导学生参与到扩展、猜测、想象、填补与描述之中。同时，老师还需要对教材进行改编与改组处理，即课文重组。比如在学习“济南的冬天”课文时，学生对之解读时会有一定的难度，所以老师不妨将作者老舍的其他作品进行展示，如“春华秋实”、“归去来兮”等，让学生了解时代背景的同时，对文中的人物性格进行分析，此方法是体会文章主题的重要辅助线，学生们会收获到不同的感悟。这样的方式能引导学生扩展、猜测、想象、填补与描述，改变学生的单一思维方式，培养学生思维的变通性与灵活性，更好的理解课文情感，并将之与自身联系起来，获得更多感悟。
三、创新超越，发挥跳板作用
语文教学要注重对学生个性的培养，要促使学生们得以全面性的发展，所以老师要引导学生对教材内容、结构、文字、观点等进行质疑，更好的完善教学过程。比如在学习“从百草园到三味书屋”课文时，学生对“光滑的石井栏”这句话进行了质疑，石井栏并不是很光滑啊，这应该如何解释呢？此时老师可以因势利导，让学生自由对之进行描述。这样的例子还有很多，如作者简介描写错误等。因此，老师必须要借助教材这块跳板，促使学生朝着更好的方向发展。
结束语
七年级是学生语文学习的最为关键时期，老师必须要对教材进行深入理解、灵活重组与创新超越，这样才能够将教材引导学生学习、思考、思维及发展的作用发挥出来，促使学生更具针对性、全面性的学习，提高学生的学习能力及语文素养。
【参考文献】
[1]刘汉玉.在正确解读语文教材的过程中实现三者对话的策略[J]. 开封教育学院学报. 2014(08)：221-222..
[2]郭贞林.活用语文教材,把学生教活[J].华夏教师. 2016(04)：63-64.
论文作者:李焕侠
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第9期
论文发表时间:2018/11/23
标签：学生论文; 教材论文; 老师论文; 七年级论文; 课文论文; 学生们论文; 语文教材论文; 《现代中小学教育》2018年第9期论文;