摘 要：研究目的：通过课堂分组合作促进教学，提升教育教学质量。方法：让学生参与到教学活动中；让学生在合作中学会学习；让学生参与每一次竞争；真正放手将课堂教给学生。结果：通过此法能促进教学，提升教育教学质量。结论：小组合作学习教法如运用得当，不仅能较好地完成学习任务，调动学生的积极性，更重要的是通过学习，教会了学生与人合作的方法，增强学生交流的能力。
关键词：分组 合作 学习 教法
随着近几年素质教育的蓬勃发展，家长对孩子的素质教育也越来越重视，本人作为乡镇基层的一名普通教师已深刻地认识到教育应该面向全体学生，教法更应当适应每个学生，着力在素质教育上多下功夫，多做功课。而何种教法能较好地适应每个学生的身心特点、认知风格和学习方式呢？何种教法能更好更快地提升学生的素质能力，适应现行下的教育教学呢？分组合作学习无疑是最好的选择。在教学中，本人也和本校的很多老师一样经常使用此种方法，以企有更多的发现，但在实践中，发觉分组合作学习有时容易流于形式。
在多次的分析总结后，本人认为在教学过程中如果注意以下几个方面，分组合作学习就能落到实处，从而收到更好的效果。
一、要真正让全体学生都主动参与到教学活动中
在合作讨论中，学生既能各抒己见、畅所欲言，又很容易形成依赖而放弃主动学习，袖手旁观，也就是会成为旁观者，认为你们讨论你们的，这事与我无关。因此在教学活动中，教师要根据教学内容精心设计问题，根据教材将统一的教学目标按不同层面的学生、不同的情况进行设计，可以提高难度，也可以降低要求，但必须照顾到每一个学生。对教学中的重点难点进行分解，让学生“走一步、想一步，再走一步，再想一步”，给每个学生提供发表意见和见解的机会，让他们在自由的表达和倾听中获得知识，达到目的。学生有了获得知识的满足感，积极性自然会提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，要给予学生充分讨论的时间，以便于学生充分表达自己的观点，不能走过场，有的学生想法很好，但由于课上时间仅有45分钟，让每个学生畅所欲言有困难。不要怕他们的讨论交流耽误时间，一节课完不成，可以再一节，一个单元完不成，可以再一个单元，其实，这是为学生创设的最好的学习平台。
二、要真正让所有学生在合作中学会学习
在分组合作的小组学习中，学生只有互相帮助，互相配合，才能共同完成学习任务。首先，要让学生充分认识合作学习的重要性，让他们切身体会到有些任务靠自己的力量是难以完成的，只有学会合作，才能扬长避短，才能获得最大的收获。其次，在小组学习中要选好小组长，组内如果没有好的指挥，小组只是形式上的凑合，学生或盲目行动、或迟疑不动，根本无合作可言。小组中有了指挥能力强的小组长，既可以锻炼学生中的“小老师”，又使学习困难的学生能得到及时帮助。再次，要掌握合作学习的技能和方法，要学会倾听他人意见，善于表达自己的见解，学会从讨论中捕捉信息，加深感悟，学会对交流内容进行归纳、整理等，只有这样，一个人的知识才会变为大家的知识，多个人的认知才会成为课堂的智慧。
三、要真正让所有学生参与每一次竞争
为了激发学生的积极性，教师可以有意识地培养学生的竞争意识。在小组内以合作为主，竞争为辅。小组间以竞争为主，合作为辅。教学时，教师看到的不是几十个学生，而是几个小组集体。教学中的竞争也应该引导以小组集体形式出现，尽管有时是学生的个体活动，也应看作是代表着小组。教师评价时，鼓励性语言也应针对小组来讲。这样，小组中个别人员的活动，自然会得到其他人员的关注。提高小组集体的竞争力，组内同学的积极性也就得到了调动，这样小组之间的竞争又促进了小组内的进一步合作。也就自然会形成一个“比、学、赶、帮、超”的氛围，更容易促进学生们的学习。
四、要真正把课堂放手交给所有学生
教师不妨做个主持人、参与者，在课堂上巧妙引发话题，激发学生畅所欲言，当学生遇到困难时，及时点拨，引导学生进行探讨，题目让学生读，疑难让学生议，见解让学生讲，让他们在合作学习中激活自己的思维，提高自己的能力。当然，对于正确的教师要及时总结，不对的要及时予以指出，纠正方向。只有这样才能充分发挥分组合作学习的效能，真正地把课堂还给学生，交给学生，防止“一竿子插到底”，让学生不能主动，陷于被动，又想主动而又碍于“老师”的主动，造成“两张皮”、“两脱节”。
总之，在教学中采用分组合作学习的方式，形成了师生、学生与学生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，使小组中每个学生都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，使学生感受到学习是一件愉快的事情，从而满足了学生的心理需要，促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展，最终达到使学生学会、会学的目标。小组合作学习教法如运用得当，不仅能较好地完成学习任务，调动学生的积极性，更重要的是通过学习，教会了学生与人合作的方法，增强了学生交流的能力。相信在以后的教学实践中经过不断的研究与探讨，小组合作学习还会以更完美的形式为教学提供更大的帮助。
论文作者:刘韦
论文发表刊物:《中小学教育》2016年11月第260期
论文发表时间:2016/12/8
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