湖南省汉寿县军山铺中心学校 415900
摘 要：农村小学数学教学的现状是学生基础弱，缺乏兴趣和学习的责任。因此，在情感与价值观上，我们要激发其兴趣，强调其责任;在教学方法上，要注意概念的教学，注重典型例题的教学，注重基础的训练，注重练习的配置，使我们的教学符合农村小学生的特点和能力，以促进农村小学生数学学习的进步。
关键词：小学数学教学 质量提高 激发兴趣
近几年来，由于多种因素的综合作用，导致农村小学的生源质量越来越差，而数学学科的表现尤为明显，因此要提高农村小学的数学教育是一项非常艰巨的任务。数学教育的目的不仅在于传授数学知识，更重要的是通过数学学习和实践，逐步掌握正确的学习方法，努力激发学习情感，将数学与生活联系起来，进而学习有活力的、活生生的数学。
经过多年的教学实践，下面就自己在工作当中的实践和认识提出几点关于农村小学数学教育的思考：
一、展示数学在日常生活中的实际作用，引起求知欲望
学习数学知识在实际生活中的作用是师生常思考的问题。如果让学生感觉到所学知识在实际中确有用，会产生强烈的求知欲望。如：教学平均数时，多数学生都感受到与实际很接近，产生了求知欲望。如果能从知识的应用方面引导和启发学生，会有良好的收获。而数学概念和规律大多是由实际问题抽象出来的，应当从实际事例或学生已有知识出发，逐步引导学生对原型加以抽象概括，弄清知识抽象过程，了解其用途和适用范围，从而形成学数学、用数学的意识，加深对数学知识的理解和记忆，激发数学学习兴趣。在教学中，要结合学生熟悉的生活、生产，引导观察、分析、抽象、概括为数学模型;把学数学和用数学结合起来，在实践中体验用数学的快乐，学会用数学解决身边的实际问题，从而培养学数学的兴趣。
二、巧用多媒体有利于想象
巧用多媒体有利于想象。如：教学《圆面积公式的推导》时，教材虽然提供了实验的方法，但实验过程复杂，难以具体操作，把一个圆割拼成一个长方形，近似度较差，使许多学生对推导出的公式持怀疑态度。由于感知材料不充分，学生难以展开正确合理的想象，影响了空间观念的形成。而利用多媒体技术，多层次地把圆依次等分成若干份，拼成所学过的长方形、平行四边形、梯形等，随着等分份数的增加，学生理解中的难点──近似长方形的长由曲线变成直线过程动态呈现，为合理想象提供了充分的感知材料。而感知越具体，表象形成就越清晰深刻，越有利于促进从感性到理性飞跃，促使形象思维向抽象思维转化，从而建立概念、培养能力，并充分发挥每个学生的聪明才智。同时能营造良好的学习氛围，调节情绪，又能集中注意力。多媒体的应用能帮助归纳、比较、整理所学知识，使零散、片断的知识条理化、系统化，便于理解掌握与延伸拓展，从而增大课堂容量，达到优化课堂教学的目的。
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三、开展合作学习让课堂变得生动、活泼
1.合理创设情境，巧妙设计开课艺术，不仅能激发学生学习兴趣、提高教学效率，还能唤醒认知系统，拓展思维，成为学习的主人。
2.教师要树立强烈的学生意识，把学习权利和探索时空留给学生，让其选择学习方式，通过观察、操作、猜测、思考、讨论、验证等多种活动，在探索中获取知识。
3.教师在教学中要明确要求，关注体验知识过程，在自主学习、合作交流中发现好的学习方法。教师作为参与者要把学法与学生交流，充分相信和尊重学生，把学生作为课堂的主人、学习的主人，使其在教师言行的潜移默化中领悟方法，从而改变被动接受，让课堂变得生动、活泼。
4.重视在实践中体验，在参与中发展。
四、能根据学生认知特点，将数学知识与生活实际紧密结合
数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的，这样学起来感到新切、真实，也有利于培养学生用数学眼光观察周围事物兴趣，让其感到：数学是好玩的学科;而教师作为引领者，要引导学生玩好数学，寓教于乐，让其走出教室，进行实际操作找到问题，分析并解决问题。
五、动手操作教给学习方法，引导主动学习
从学生未来着眼，今天的“教”要为明天的“不教”而努力。在教会的同时，必须让学生“会学”，让其掌握一定的学习方法，使之成为学习主人。师生应当重视学法研究、学法指导，学会思考，学会实验，学会自学，学会质疑问难，学会提问题。学生能发现问题、提出问题是主动参与的表现，是积极思维的结果。为此在教学中，要创设提问机会，让其总结学法。
六、进行多元评价，树立自信，激发情感
新课标强调建立评价目标多元、评价方法多样化的评价体系，目的在于促进发展。多一把衡量的尺子就多一批好学生，好学生不是打骂出来的，而是夸出来的。正如颜元所说：数子十过，不如奖子一长。所以没有所谓潜能生的存在，都有闪光的地方。这需要师满怀爱心，用多维眼光来审视学生，用爱的评价来唤醒学生的爱, 激励学习热情，帮助认识自我，建立自信，促进可持续发展。
参考文献
[1]张万俊 基于信息技术的数学多媒体教学利弊研究[J].语数外学习，2013，（10）。
[2]钱蕾 牵手多媒体，呈现精彩数学课堂[J].读与写，2015，（1）。
论文作者:刘军
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第165期
论文发表时间:2019/1/21
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