关键词：小学数学；学困生的转化；策略；
在小学数学教学过程中教师不免会碰到很多学困生，他们对学习没有兴趣，对学习数学这一学科没有信心，在学习的过程中不积极主动理解记忆知识点，缺乏独立思考的能力，最后对学习产生厌倦的心理。“冰冻三尺非一日之寒”，这些学生之所以会产生这样的状态，就是因为在以前的学习过程中不能够脚踏实地，在学习基础知识的过程中没有认真记公式，也没有认真做习题。所以，教师在教学过程中面对学困生时要有更多的耐心，细心认真的指导学生，相信学困生们也会变得更加优秀，学好数学这一学科。
一、学困生产生的原因
（一）学生自身的原因
部分学生在学习过程中之所以会成为学困生，主要是因为学生自身对数学这一学科缺乏学习的兴趣，所以学生在学习的过程中缺乏动力，会认为学习数学是一件枯燥的事情。久而久之学生对学习数学的态度就发生了变化，这部分学生也就慢慢成为了学困生。还有一些原因是学生的整体成绩落后，导致学生对学习没有信心，觉得自己在学习这一方面不如其他学生，对学习有畏惧心理。此外，学生的个人学习习惯也是学生们成为学困生的原因，这部分学生在学习的过程中马虎，不求甚解，缺乏刻苦努力的精神品质，使得这部分学生在学习数学的过程中越来越没有信心，最终成为学困生。
（二）教师教学的原因
学生在学习的过程中慢慢成为学困生也与教师不正确的教学方式有很大的关系，部分教师的教学方式过于严肃死板，很少投入感情进行教学，使得学生们感觉学习数学是一件枯燥无趣的事情，觉得教师与自己之间的距离很大，慢慢地对学习数学没有了兴趣。还有一些原因是部分教师比较喜欢成绩优秀的学生，对成绩较差的学生不重视甚至厌恶，对学生的态度没有一个公平公正的态度，使得学生在平时的学习过程中产生了落差感，让本来对学习没有兴趣的学生更加厌学。
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二、学困生的转化策略
（一）教师在教学过程中积极培养学生们对数学的兴趣
数学是一个逻辑性比较强的学科，学生们在学习的过程中不免会觉得很枯燥，所以教师在教学过程中应该设置一些教学环节，使得学生们爱上学习数学。教师在教学过程中要利用好学校的硬件设施，让学生们能够更加直观的感受到数学的魅力。
比如，教师在讲《平行四边形的面积》这部分知识时，教师可以利用多媒体工具向学生们展示平行四边形的面积与三角形、梯形这些图形的面积在周长相同的时候面积大小有什么不同。教师以这种新颖的教学方式向学生们进行教学，使得学生们在课堂上更加关注教师讲的内容，能够激发学生们的学习兴趣。或者教师可以在课堂上设置一些游戏环节，比如，教师在讲《掷一掷》这一部分知识时可以给学生们设置一些游戏环节，让学生们比赛谁掷的筛子点数最大，让学生们在游戏的过程中感受可能性这一数学问题。兴趣是最好的老师，只有学困生对学习有更多的兴趣，学困生才能在这一学科中有更大的成绩提升。
（二）教师在教学过程中公平对待每个学生，保护学生的自尊心
学困生对学习数学缺乏信心最主要的是成绩不理想，自己在班级里面的排名靠后，自尊心受到了打击。所以，教师在教学过程中要公平对待每一位学生，不能因为学生的成绩不理想而带有有色眼镜看学生，要积极保护学困生的自尊心。
比如，教师在教学测验环节公布成绩的时候，可以对学生说一些鼓励的话，或者表扬学生的进步。教师是学生们的榜样，学困生得到教师的肯定能够使自己的虚荣心得到满足，会更加有动力的学习数学知识。教师在教学过程中还有有耐心，古人云，“不积硅步无以至千里，不积小河无以成江海。”所以教师在教学过程中也要耐心指导，不要一口吃成一个大胖子，要让学困生慢慢的转化成更加优秀的学生，在保护学生自尊心的情况下细心指导。
总之，教师在教学过程中应该重视起学生们学习兴趣的培养，让学生们不仅仅学习知识点，还能让学生们的综合能力有所提升。学生们学习兴趣的建立不仅仅对学生们目前的学习有帮助，对学生们以后的学习生涯以及其他学科的学习都有着积极的意义。所以，小学数学教师一定要肩负起自己的职责，让数学学科以及更多的学科艺术在学生们的心里生根发芽。
参考文献：
【1】《新课程<标准>解读》，安康教师进修学校；
【2】《农村小学数学教学中学困生转化工作刍议》，陕西教育2009年第五期；
【3】《小学数学教学中学困生的成因及转化策略的研究》；
论文作者:刘德洪
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月16期
论文发表时间:2020/4/2
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