发展高校就业指导工作的思路探讨，本文主要内容关键词为：就业指导论文,思路论文,高校论文,工作论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
就业指导，通常又称职业指导或就业辅导。对此，我国早期的职业教育家黄炎培有独到之见：“职业指导，外适于社会分工制度的需要，内应于天生人类不齐才性之特征”。我们现在的就业指导既具有上述特征，但具有更广泛的内涵。通常就业指导，就是根据国家利益和社会需要，有目的，有计划，有步骤地对青年的职业定向、职业心理发展、职业选择和职业准备等施加影响，从而保证青年实现合理就业的过程。它是联系学校与社会、学生与职业的纽带，是使学生顺利走上社会、完成教育向职业转变所必要的手段，也是使学生在适合的岗位上更好发挥才能、为社会做出贡献的重要保证。因而，任何一个就业指导机构要完成就业指导的目的，它必须做几个方面的工作：一是收集、处理和分析社会上各种职业信息，并加以归类整理，使之成为有效正确的职业信息；二是了解不同学生的个性差异，据此给学生提供职业信息；三是给予学生一定的职业知识与技能的训练，通过多种途径帮助学生认识自己，发展职业意识，促进学生在各年龄阶段的职业发展与成熟；四是使学生在正确认识职业和了解自己的基础上明智做出职业决策，选定就业的方向。完成这些工作可以采用一些具体的组织方法，如：测验与鉴定、信息服务、咨询、安置等都可行。此外，由于就业指导是学校与社会，学生与职业间的纽带，它必须随时保持与学校与社会各部门的联系，随时了解职业与学生情况的变动。
从理论上分析比较，显然目前各就业指导部门在实际工作中有这么些问题：一是工作重点是毕业生前的就业指导。就业指导主要是面对完成学业，即将离开教育阶段的学生，对他们进行临毕业前的指导。而对于在校的学生和即将进入高校的学生没有任何指导。二就业指导仅是介绍就业形势和劳动就业的方针政策，搜集和分析社会各方面人才需要的信息向学生提供。三是在信息服务上，信息来源存在一定的随意性与不准确性；信息本身存在模糊性，没有具体岗位信息，没有对毕业生的各项素质要求；信息提供给学生时，主要考虑学生的专业因素而不考虑学生兴趣、能力与个性，专业与职业匹配等因素。四是就业指导方法单一，除了信息服务，几乎没有严格科学意义上的咨询、测验等方法。五、就业指导工作不够主动，等待学生上门索求信息，没有与社会各部门联合，主动为学生进行就业指导，引导学生就业。
就业选择是人生的一件大事。当今世界存在职业岗位有近两万种，不同职业岗位对劳动者的文化程度、知识技能、身体素质与个性特长有不同要求。同时，随着社会发展，职业处于不断变化的状况，就业指导不够完善，不利于学生根据自己特点择业，造成学生职业意向同社会现实、教育现状不能很好衔接。所以，我们建议用下述措施发展就业指导工作。
一、就业指导不仅在毕业前开展，入学前与在校学生期间的指导同样重要。就业指导既是一个教育过程，也是学生职业成熟与发展的过程。毕业前的指导能帮助学生就业，但它仍不能等同于完全意义上的就业指导。任何一个职业介绍机构都可以为人们就业提供帮助，高校就业指导机构不同于其它职业机构的特点就在它对学生进行就业指导，这种指导不仅是临毕业前给予一定的帮助，还在于在学生的整个求学过程中促进职业意识、职业心理与职业行为的成熟与发展，在于不断给学生升学与就业指导。我国的高等教育阶段进行的是专业教育，学生毕业时的就业方向往往是其专业方向所确定，而专业方向是升入大学之前所选定。升学前没有相应的就业指导，可能会出现学生个人兴趣、能力与今后职业方向的不一致性，出现专业选择的盲目性；在校期间缺乏指导则会造成职业意识难以成熟发展，不能让他们纠正职业选择上的偏差，发展与自己能力个性一致的职业定向并获得相应的知识技能。这对今后学生的职业生涯不利。因而，就业指导在入学前就要进行，对即将升入高校的学生提供职业与就业咨询，提供一些信息并根据个性之不同给予建议；在校期间，可以通过咨询或开设一些就业指导课的方式对学生进行指导。就业指导要与整个求学阶段相联。
二、丰富就业指导内容和任务。就业指导除了介绍就业政策，收集分析与提供信息外，还有许多内容和任务。其一是要对学生进行思想政治教育，使他们树立起正确的劳动观与择业观，在选择职业时兼顾自己与国家的需要，摆正自己的位置。同时，形成学生良好的职业道德。其二帮助学生了解职业、认识自我。了解各种可能的教育和就业出路，掌握必要的就业和职业信息，认识自身的兴趣、能力、态度及其他与职业活动相联系的素质，是个人做出正确升学和职业选择的重要前提。其三是发展职业决策能力。职业决策是不断收集和处理各种职业信息和自我信息，权衡和评价各种可能的选择方案，制定行动计划和分析行动的结果。一定职业决策能力是正确选择职业的基础。其四是帮助学生了解影响升学与就业的诸种因素，如个体原因，家庭态度，社会价值取向等等，根据不同情况区别对待，促进学校职业发展。其五是根据学生就业志愿及学生职业能力，心理素质等情况向社会进行推荐，并指导学生捕捉人才信息，自我推荐。
第三，信息服务科学化。信息服务是就业指导的一项基本工作。要做到信息服务科学化在于两点：一是职业信息本身要较为科学，二是信息服务中注意与个性结合。在当今社会中存在多种多样的职业信息，既包括各种就业政策，地区部门间宏观人才发展战略与动态、人才需求状态等，也包括具体的职业信息，但不论怎样的信息，它必须是较为科学的，这样才能在就业指导中利用而不致于给人错误导向。较为科学的职业信息一般必须能提供：社会所能提供的各种职业岗位的数量及人才需求动向；各种职业岗位的性质特点、可能有的工作条件、工资报酬、晋升机会和发展前途；各种职业岗位的规范要求；为准备就业而设计的教育计划；就业机会。另外，所有信息必须有可靠的信息源，通常可以从国家和各级政府部门的报告中获得，如：国家与政府的经济和社会发展规划及执行情况报告、劳动人事部门的各类报告；也可以从各种报刊杂志及现代传播媒介中获得；也可以从种种人才机构中获得，如：职业介绍所，人才交流中心、劳动服务公司等。总之，就业指导机构要尽量收集提供科学的信息。科学的职业信息是就业指导的基础，是学生择业的依据。至于信息与个体的结合是要求在信息服务中注意学生的个性特点、心理特征、能力、兴趣、态度等倾向，提供适合于不同个体的信息。而对个体的了解可通过心理测验或鉴定的方式。
第四、开展职业咨询。学生在面对择业而需要做出职业决策时有许多起决定的因素，其中有些因素是难以预料和控制的，学生在遇到这类因素时往往不知所措，给他们以咨询，有助于解决其中一些问题。所谓职业咨询是指导人员根据来咨询学生的具体情况，运用相应的技巧和方法，通过与学生而对面地谈话，为学生提供直接的帮助和指导，改变学生的认识和行为，克服职业发展中的障碍和问题，从而积极影响学生的决策过程和决策结果。对学生进行咨询可以采用小组咨询或个别咨询的形式，如若条件允许可以用计算机咨询。职业咨询既可解决就业面临的问题，又可促进自我认知发展、提高职业决策能力。与能力咨询相联系还有一个关键问题，即咨询人员的培训。在就业指导中必须有既懂职业指导的理论，又具有职业实践和职业咨询经验的咨询人员。
第五，心理测验与信息、咨询服务结合。就业指导中的各项工作都是围绕学生进行的。这些学生都具有不同的个性，他们的能力、兴趣、职业需要、职业动机和态度，他们的职业心理与职业成熟度各不相同。很显然，了解个体不同是就业指导中尤其是在信息服务与职业咨询中不可少的。要了解个体差别可以通过不同的心理测验进行，这些测验包括一般能力测验、特殊能力测验、个性测验、人格类型测验等等。这些测验可以在选择和确定升学与就业方向时，帮助学生了解智力、特殊能力，职业兴趣，人格类型等特征，帮助他们确定未来的职业方向。心理测验是职业指导的一个重要组成部分。
第六，加强就业指导与社会的联系。就业指导的对象是学校的学生，而学生的职业成熟与发展不是在人生特定的一个时间点上完成的，而是有一个过程，有一个与教育过程同步的过程。同时，就业指导本身具有广泛的社会性，社会的就业状况、社会的劳动佣工制度、社会对人才要求的情况都是影响就业指导的关键因素。因而，就业指导要与社会劳动人事部门、用人单位结合，通过有关部门对青年学生进行有目的、有计划的就业指导，如发布一些信息，作一些宣传活动等。
由于就业指导跟学校、学生，跟社会与职业都有着密切的联系。由于社会职业的不可测性，因而，给实际的就业指导工作增加了许多不可预知的因素与困难。本文试图从理论的角度提出一些发展就业指导工作的思路，而建议的可靠性还待于实际工作的检验。