陕西省咸阳市永寿县监军街道办中心幼儿园 李雪红
摘要：幼儿园阶段是幼儿进行语言学习的黄金阶段，这个时期打好语言基础，对于幼儿日后的成长非常重要。利用良好的情境教学法去促进幼儿学习，既可以提升幼儿的语言学习能力，又能提升幼儿的情感感悟能力，促进幼儿的智力发育，因此，情境教学法的利用，对于幼儿园的语言教学非常重要。
关键词：幼儿教学；语言教学；情境教学法；创新
引言
幼儿具有鲜明的性格和情感特点，情感表达具有鲜明性和情境性，针对这些特点，在幼儿的语言教学中，教师有意识地创设情境，可以有效吸引幼儿的注意力，在情感上触动幼儿，为幼儿提供更加丰富的语言环境，从而提升教学效果。
一、幼儿语言教学的重要性
儿童期是发展口语的黄金期，抓紧这个时期逐步形成良好的语言习惯，是发展智力，发展口头、书面表达能力、理解知识能力的前提，将受益终生。但不少家长们只重视孩子的识字教育，却没有意识到语言培养的重要性。对于幼儿阶段的孩子来说，其实口头语言要比识字更为重要。这一阶段，孩子对知识的获得主要借助于口头语言，而不是通过阅读去获取，比如说，孩子在认识某样东西时，会通过眼睛和耳朵去辨别和学习，而且也同样是依靠听讲故事等办法来获得间接知识。所以说，其实语言能力，尤其是口语表达能力对于幼儿的成长非常关键。
此外，语言对孩子的个性也有很大的影响。语言发展得比较好的孩子，往往思想活跃，性格开朗，喜欢同别人交往，活动能力比较强。相反，语言发展比较差的孩子，则往往沉默寡言，比较胆小，活动能力比较差。从这些方面，我们可以看出，幼儿园语言教学具有不可或缺的重要性，家长和教师应该对孩子的语言教育真正重视起来。[1]
二、幼儿语言教学存在的问题
幼儿语言教学主要提升幼儿的语言表达能力，并借此促进幼儿的思维发展，近几年，随着素质教育的推广，幼儿的语言教学逐渐得到重视，各幼儿园都进行了一系列教学改革，并取得了不错的成效，但是在实际的教学实践中，幼儿园的教学活动还存在不少问题。其中，最主要的问题有三种情况：①教师的教学观念比较陈旧，基本采用模仿式教学，让学生学习语言，却忽视了对幼儿语言思维能力的开发，导致幼儿的语言表达能力机械、呆板。②教学目标不明确。很多教师在教学过程中，单纯以依靠教材内容对幼儿进行反复引导，目标不明确，缺乏对情感体验和语言思维的培养，导致幼儿的语言学习能力有所不足。③语言教育过于孤立。教师不注重语言教学与其他教学科目的融合，将语言教学当作一个孤立的课程进行教学，致使教学范围狭窄，教学效果不强。
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三、幼儿语言教学的情境创新探析
（一）采用多种语言形式创设情境
语言教学的情境创设就是利用语言形式创设出比较真实的语言环境，给幼儿特定的语言情感体验，让幼儿在情境中聆听、表达语言，并获得语言能力的提升。而要想创新语言教学情境，就需要充分开发不同的语言形式，创设更多特色的语言情境。
1.问答法
针对幼儿的教学活动，问答式教学是一种常用的教学方式，也是一种比较有效的方式。幼儿年龄小，思维发育处于初级阶段，自己不能独立完成学习任务，教师在教学活动中，采取提问的方式，让学生对问题思考并进行回答，可以有效启发学生，促进学生的语言思维发展。
2.讨论法
讨论法是为幼儿创建语言谈话环境的一种有效方式，教师可以为幼儿划分组别，按照一定的比例将班级幼儿分成几个小组，再提出思考性问题，让幼儿和组内的伙伴进行谈论分析。在设置问题时，教师要注意问题的取材特点，要尽量选择幼儿感兴趣或者比较熟悉的内容，让幼儿可以充分将自己的想法表达出来，获得讨论效果。[2]另外，教师要注意多给予幼儿一些自我表达的机会，并适度进行鼓励和表扬，激发幼儿的语言表达兴趣。
3.联想法
幼儿具有比较丰富的想象力，对陌生事物也有很强的好奇心，所以在教学中，教师要依据幼儿的自身特点，触动幼儿的情感，让幼儿将情感融入到思考之中。
（二）注重语言教学与生活实际的联系
语言能力是需要在实际的交流中得到成长的，它的培养效果也需要在特定的语言环境中才能得到有效提升。而且，培养幼儿的语言能力，不单是培养幼儿的语言认知能力，更重要的是让幼儿获得在社会交流的能力，因此，语言教学一定要注重于生活实际的联系。新的《多元整合幼儿园教育活动资源包》取代了原来的教材，教材将直接学习汉字、拼音和算术的内容进行优化，更加注重幼儿的长久发展，注重幼儿的智力开发，但是这些改动也遭到了一些家长的质疑，其实原来的知识充分融入到教材中，只是以一种更加巧妙的方式进行整合。比如说以《食品保质期》为例，这节内容虽然看似只是让学生判断列举的食品有没有过期，却需要幼儿通过运算来判断，也就是将算式运算融入进来，而且通过与实际生活的联系，教学效果会更加显著。
四、结语
语言是实现人际交流的重要手段，良好的语言表达能力很重要，是一个人思想的外在表现。教师一定要注重语言教学的创新，采取丰富多样的方式提升学生的语言能力。
参考文献：
[1]孙萍.浅谈幼儿园语言教学中的情境创新[J].中国校外教育（中旬刊）,2014(2).
[2]杜诗函.浅谈幼儿园语言教学中的情境创新[J].北极光,2015(11).
论文作者:李雪红
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年6期
论文发表时间:2019/8/15
标签：语言论文; 幼儿论文; 情境论文; 能力论文; 幼儿园论文; 教师论文; 孩子论文; 《创新人才教育》2019年6期 论文;