河北省沙河市第四中学 秦志杰 054100
在教育发展目标由应试教育向素质教育转变的今天，环境保护的教育已纳入化学新课标的基本理念及教材之中。解决环境污染，最根本的问题就是培养具有环境保护意识的人，这就需要将绿色化学思想贯穿于中学教育的全过程。
早在1996年国家环保局、中宣部、国家教委就联合颁发了《全国环境宣传教育行动纲要》。指出，“环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段”，“是各级环保、宣传、教育部门的一项重要任务”； 并明确指出“绿色学校”的主要标志是学生切实掌握各科教材中有关环境保护的内容；师生具有较高的环境意识；积极参加面向全社会的环境监督和宣传教育活动；校园清洁优美。创建“绿色学校”活动将对于提高青少年的环境意识，树立良好的环境道德观念和行为规范，大力推进素质教育具有一定的积极作用。所以，用绿色化学的理念进行学校环境教育刻不容缓。
一、利用课堂教育，渗透环保意识
学校作为传授环保知识的主渠道，有着无可比拟的优势。北京师范大学环境科学研究所王红旗教授认为：“环境教育是涉及各科教育渗透性的综合体”。因此，在实际教学中，老师应采取深入研究，善于发现，灵活渗透的原则。
（一）政治、地理课结合讲
环保既是人类自我保护、自我发展的一种生存行为，更是一种社会公德行为和思想品德行为。在政治、地理课教学中，应不断向学生灌输环保知识，帮助其确立环保意识，培养环境道德。
（二）化学、生物课重点讲
化学、生物课是对学生进行环保教育的重要途径。学科教师可以根据课本内容与环境知识、环境保护技能紧密联系的特点，讲深、讲细、讲透。
（三）语文、综合实践、健康等渗透讲
“环境保护是一项崇高的事业，是积德的事业，污染破坏环境是一种社会公害。保护环境光荣，污染环境可耻。”广大教师结合各自学科特点，探求并确立学科环境教育渗透点，抓住学科与环保知识的显性和隐性关联，将环保教育有机渗透于学科教学中。
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二、围绕各种环境节日开展大型的主题活动
在各种环境节日来临之际，组织形式多样的主题活动，力求人人参与，在活动中强化学生的环境意识和环保行为。
例如，在3月12日“植树节”，组织学生开展“我为校园护绿、添绿”等活动。4月22日“地球日”，在校内开展“我们共同的家——地球”征文比赛。6月5日“环境日”开展“环保周”活动，其中包括环保征文、征集环保警示语、环保主题黑板报、环保漫画等比赛。
三、开发校本课程，进行环保教育
开设环境课程和各学科渗透环境教育是学生获得环境知识的基本途径，学生只有在获得一定的环保知识后才能有一定的环保意识和环保行为。在各年级开设环境教育课，并从学校自身的特点，以及学校所处的地理位置出发建构学校环境教育的校本课程，并充分挖掘本地所蕴涵的环保教育因素，组织教师展开广泛的调查和研究，收集相关数据，提出一些治理环境的方案和措施。校本课程的实施对提高学生的环保实践能力有些不可估量的作用，能直接让学生学会辨别身边的发生的是不是环保的行为。
四、结合家庭社区，强化环保意识
学生的环保教育，学校是主渠道，每个家庭、各个社区或部门单位也是不可分割的组成部分，只有各方面协同努力，学校的环保教育成果才能巩固，即实现环保意识真正、持久地深入学生的心理。
学生的启蒙教育在家庭，家长的任何点滴环保活动和教育都能给子女留下最初的环保意识，如不在公共场所吐痰、乱扔纸屑，不使用含磷洗衣粉，节约用水，不食用青蛙、蛇等野生动物，教育自己的孩子不攀折小树，不随便摘花，不践踏草坪等等。如果再经学校的积极引导，学生很可能成为环保的积极分子。
总之，环境保护是一项系统工程，环境教育是我们每个教育工作者义不容辞的责任，创建绿色校园，提高整个民族的环保意识，需要我们共同努力，从小抓起，让环保意识注入每个学生的心灵。
论文作者:秦志杰
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第5期
论文发表时间:2019/7/22
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