一、问题的提出
粤剧又称“广东梆黄”、“广东梆子”或“广东大戏”，是广东省地方代表戏曲之一。它既属于中国写意派戏剧范畴，又具有轻快流畅、新款善变的个性，揉合了诗、歌、舞、演戏、视觉等艺术的精华，又满载着深厚的民族感情和生命内涵，享有“南国红豆”的美誉，是中华文化的瑰宝。
目前顺德粤剧艺术呈现出一片兴盛的大好形势，但仍然有“断层”的隐忧。顺德凤城曲艺社的冯文煊说，现在顺德乐社众多，但组成人员多为中老年人，年轻人甚少，粤剧需要有更多的年轻人尤其是青少年来认识和喜爱。特别是我们学校要开展素质教育，就一定要从各方面来培养学生的兴趣和特长，尤其是粤剧，我们要从小来培养学生爱好粤剧、喜欢粤剧，就可以把这一传统文化发扬光大。
粤剧是佛山本土文化的精髓，在我校所处的容里、小黄布居委粤剧有着广泛的群众基础，群众自发成立了许多民间曲艺社团，在小黄布较有规模的是北坊曲艺社和南坊曲艺社，其中北坊曲艺社还被评为“容桂优秀曲艺社团”。今年佛山粤剧团到容桂送戏下乡就选址在小黄布，当地儿童从小耳闻目睹，对粤剧和粤曲有一定的了解，所以在我校发展戏曲艺术教育具有一定的优势。
二、实验的目的要求
让学生对粤剧的相关知识有初步了解，为学生提供开放式、自主式、探究式的教学环境和教学内容，让学生在欣赏、模仿和富有创造性的音乐活动中体验到粤剧这一古老剧种的艺术魅力，激发学生热爱祖国民族艺术和爱国情感，达到弘扬民族文化艺术的目的。
三、实验准备
1.实验班学生情况
2.实验前摸底
（1）摸底表格
（2）摸底统计表
出现的问题：
①在第二项摸底内容中，有的同学把“京剧”、“越剧”等填入表内，这是剧名与剧种概念混淆。
②在第三项摸底内容中，有的同学写出“梅兰芳”，还有的写“张国荣”“梅艳芳”等歌星。
3.实验的量化比数
四、实验过程
1.确定实验内容
让十多岁的、不懂粤剧的甚至是不喜欢粤剧的孩子欣赏粤剧，而且还要让他们喜欢粤剧，选择实验内容很重要。为此，我查阅了《中国戏曲曲艺词典》（上海辞书出版社）、《中国大百科全书·戏曲曲艺》（中国大百科全书出版社）、洪啸音乐教育工作站、音乐教师资源网和中国青年粤剧网，从中选择浅显易懂的常用的基础知识拟定了实验内容，整个实验过程用3课时完成七大项实验内容的教学任务,要求学生基本或完全掌握并能运用之。
2.实验方法
教师以粤剧知识为主线贯穿全程，新授内容与鼓励学生主动参与活动的动静内容交替进行。运用多媒体大容量地展示粤剧不同行当的脸谱、人物、剧情、表演、唱腔等，激发学生学习粤剧的欲望，使学生主动地参与了唱、念、做、打的实践活动，更使学生加深了对粤剧的体验和理解，并扩展了与音乐的相关文化知识，突出体现了重视音乐实践，提倡学科综合，弘扬民族音乐的全新理念。
五、实验结论
通过实验满足了学生的求知欲，达到了目的，在最后的测试中表明完成了实验任务。
测试统计表
综合上述，粤剧走进音乐课堂是切实可行的,并可扩大实验面。于是在第二轮实验中,初二年级全部上粤剧欣赏课,通过实验发现初二年级学生同样能接受粤剧,对它产生兴趣并喜欢它。
论文作者:邓艳青
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第270期
论文发表时间:2017/3/1
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