摘要：涉及电力的问题就不存在小问题，对于电力设备的日常检修更要提高重视程度，着力培养检修人员的整体素质。为了提高电力系统的可靠性，日常检查维护和故障维修都是电力检修人员需要熟练掌握的技能。而对于创新现场培训形式则应提到议事日程，严格要求参与检修人员认真学习符合安全规程的检修操作。
关键词：电力；检修；创新；现场；培训
在电力系统的正常运行过程中，应充分考量电力设备的安全问题，电力检修班组检修过程中，更应注意检修安全。常见的安全问题包括：触电、高空坠落、物体打击等。而造成危险的因素主要是工作程序不规范、擅自变更工作任务等。由此可见，要求检修人员参加安全规范的学习和培训是非常有必要的。
一、传统培训形式存在的弊端
作为电力企业的检修班组，对于员工的培训是一个持续的过程。以往的培训形式多为集中的面对面的讲授的形式。这种培训形式很容易使职工感觉枯燥乏味，培训效果不理想。而且即使课堂上已经讲过的问题，由于没有实际操作的经验，对于检修者来说遇到实际问题仍然存在着紧张得不知所措的感觉。类似的培训形式造成培训时间与技能使用时间分离，授课内容、方式无法满足员工实际工作的需要。与传统的培训方式相比较，现场培训形式能够适应电力检修现场工作量大、人员不宜集中的特点，更加紧密的结合生产实际。但在实际操作过程中，仍然存在一定的局限性。更好地完成电力检修任务，工作组派往现场的技术人员往往能够独当一面。而与之搭配的班组成员则只能协助完成辅助性工作，对于判断和处理设备故障，则不能够做到准确分析、迅速处理。久而久之，班组成员间有了较为清晰的分工，这就造成了检修主力与辅助人员搭配的持久性，无法完成检修人员业务能力的整体提高[1]。
二、创新现场培训形式的理论支持
现场培训形式倡导“工作就是最好的培训，现场是最好的培训课堂，设备的缺陷和异常是最好的考题”。那么创新现场培训形式，首先要实现现场培训管理的标准化。现场培训规范化管理旨在建立一套完善的培训体系，以完成日益复杂的电力检修工作。现场培训的标准化可以从组织上、制度上保障培训工作的规范性和可操作性，从而提高培训效果。其次，创新现场培训工作要常态化。在创新现场培训过程中，将现场培训周期及培训对象形成固化的模式，定期组织实施和检查考核，保证现场培训有序开展。建立健全现场培训工作的常态化机制，使培训工作实现长期的、系统性的、序列性的开展，提高从业人员的技术水平，保证检修人员的安全性、规范性操作[2]。
三、创新现场培训形式的实施
创新现场培训形式的开展，有利于检修人员接受实地培训，对于故障的处理可以更直观的领会其方法，使培训不再出现培训时间与技能使用时间相分离的情况。现场培训还可以充分调动检修人员的工作积极性，学到真正属于自己的本领。创新现场培训的实施需要完成以下几个方面的部署：
1.利用多媒体等方式创建培训课件
电力检修的创新现场培训需要理论的支持才能完成现场的检查、维修工作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而理论的传承和讲授，借助于多媒体、三维技术等课件的方式无疑是最直观、最容易接受的形式。通过多媒体等建立的技术建立的课件让人有身临其境的感觉，使检修人员根据实际情况，进行有区别的检测和维修，例如不同型号的刀闸出现类似的故障形式，但故障原因不尽相同，不是一味的无论什么情况都采用一种处理办法。多媒体或三维的场景建立之后，应有交互式设计。也就是说，当虚拟检修人员进行操作之后，课件中的设备、物体会根据实际操作情况的变化而发生相应的变化。课件讲解的过程中，可以针对相同问题展示不同的解决方案，间接的形成一种对比，最终更直观地完成最佳处理方案的传授[3]。
2.创新现场培训的部署
创新现场培训首先要选择合适的培训基地，实现多媒体课件内容的实地演练。实际工作中，可以建立班组试验厅，放置一些有代表性的开关设备及应急处理工具，进行试验性演练。可以将成熟的检修人员以师带徒的形式，与现场协助作业人员按比例分组，进行传、帮、带的培训模式。相比较于传统的变电站检修现场的传、帮、带模式，此种培训方式更具安全性，不会发生触电等安全责任事故。培训过程一定要严格要求，不单是因为培训效果需要反馈、培训过程需要成本，更重要的是电力检修工作本身具有一定的危险性，只有技术层次上有所保证，才能保障日后的检修工作安全顺利完成[4]。
3.按照学习组别进行检修技术比拼
对于培训效果的检验可以通过很多方式，相对来说按照培训组别进行检修技术比拼是一种简洁直观的检验方式。以师带徒培训完成之后，可以定期开展技术分组比拼，同样的设备故障问题，看哪一组的检修速度更快，处理方式更合理，负面影响更小。还可以将师父从比拼小组中抽调出来，不参与比拼的过程，使徒弟独立完成整体检修过程，从而提高师父传授经验技术的热情，同时徒弟学习的热情也能够高涨，实现培训工作的良性循环机制，更好地检验培训效果与学习成果。在不影响日常工作的情况下，可以将培训效果计入绩效考核，使职工真正感受到只有拥有良好的技术水平，才能更好地服务于电力安全生产，从而实现培训效果的立竿见影。
综上所述，创新现场培训方式是一种集学、用一体化的培训方式，可以使从业人员干中学、学中干，既不影响检修工作的正常安排，也能使检修人员快速成长为能够独当一面的技术骨干。较传统的培训方式来说，更能适应基层检修班组的现场培训需要，大大缩短了全员技能水平的差距，为每个班组成员提供和创造了快速成为技能型人才的机会。我们应大力发展创新现场技术培训模式，使电力检修班组的工作趋近于成熟，更好地完成本职工作，为社会主义经济发展贡献自己的力量。
参考文献：
[1]李鸣青.关于电力检修班组创新现场培训形式的思考[J].中国电力教育，2010（32）:205-206.
[2]李天宇，张杨.电力线路检修仿真培训系统的设计与开发[J].信息系统工程，2013（11）：39-40.
[3]朱金花，赵凯峰，梁斌.电力设备检修三维仿真培训集成系统的实现研究[J].中国电力教育，2013（23）：156-157.
[4]李妍.供电企业教育培训模式的转变[J].贵州电力技术，2007（11）：93-94.
作者简介：徐毅（1989-），男，汉，江苏省苏州市人，学历：本科，职称：助理讲师，研究方向：变电运维、变电检修培训。
论文作者:徐毅
论文发表刊物:《电力设备》2017年第8期
论文发表时间:2017/7/17
标签：现场论文; 形式论文; 班组论文; 电力论文; 人员论文; 方式论文; 工作论文; 《电力设备》2017年第8期论文;