摘要：作为一种重要的工作原则和基本理念，保教结合在幼儿园工作实践的过程之中备受社会各界的广泛关注。我国幼儿园管理条例及规章制度明确强调，在落实学前教育的过程之中，老师以及园长必须要严格按照保育与教育相结合的工作原则，营造自由且宽松的学习和成长氛围，让幼儿在一个更加和谐的环境之中实现自身的良性成长和发展。对此，本文站在宏观的角度，对新形势之下幼儿园保教结合的相关策略以及理论要求进行进一步的分析及探讨。
关键词：新形势；幼儿园；保教结合
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）11-028-01
一、引言
要想提高幼儿园工作质量和效率，首先需要注重保育与教育之间的完美融合，着眼于新时代背景之下幼儿园教育教学的新内容、新要求和新标准改革传统的教育以及成长理念。其中保教结合是幼儿园教育和工作实践之中的重点以及核心，参与者必须要注重保教结合原则的大力落实，重新调整教学以及管理方案，以此来实现管理资源的优化配置和利用。
二、保教结合
保教结合主要是指保育与教育之间的结合，这种教学指导理念在学前教育之中呈现的非常明显，老师需要着眼于幼儿的生活实际情况，积极的将保育和教育渗透到幼儿的自主学习活动之中，更好的体现保教工作的科学性，合理性以及实践价值。
首先，保教结合理念体现在幼儿的一日生活组织中，随着幼教改革的不断落实，在幼儿园教育实践时学术界提出了生活即教育这一重要的理念，老师需要积极地将教育元素融入幼儿的生活实践之中，了解保教结合的相关策略及要求，更好的避免传统幼儿园教育实践中所存在缺陷和不足。
其次，保教结合需要体现在幼儿教师专业标准的落实上。为了提高学前教育质量和效率，我国针对幼儿园教师专业标准明确提出了教师专业素质的相关要求，通过提高教师的专业素质来促进幼儿园教学活动的顺利开展。其中保教活动的基本规范需要以保教结合为主体，通过沟通与合作反思与发展来践行保教结合工作的标准以及要求，更好地实现有的放矢。
最后，保教结合需要体现在教师岗位的培训上，在教师教育，在岗教师业务培训以及入职大学生培训的过程之中必须要注重保教结合理念的灌输以及宣传，了解与保教结合相关的课程内容及教学形式，保障每一个参与者都能够在教学实践的过程之中积累丰富的教育教学经验，更好的落实保教结合的标准以及工作原则。
三、新形势下幼儿园保教结合探索
从上文的相关分析可以发现，对于幼儿园学前教育来说，保教结合原则的大力落实尤为关键，老师需要了解幼儿园教育教学实践活动开展的现实条件，抓住保教结合落实的具体要求及核心，更好的调整后期的教育教学和管理目标，从整体上提高教育资源的使用效率。
（一）结合幼儿园一日生活制度，科学实施保教结合
幼儿园生活制度对规范学前教育意义重大，老师需要了解幼儿园生活制度的具体内容及要求，分析幼儿在午休、餐点、盥洗、入厕、饮水、教育等活动之中的参与情况，加强科学规范。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其中教师与家长之间的联系和配合尤为关键，老师需要构建良好的家长与老师互动关系，了解幼儿在家庭之中的具体表现，结合幼儿的生理基础以及学习和成长规律制定科学合理的生活规范和管理制度，保障幼儿能够主动的规范个人的言行举止，只有这样才能够充分的体现保教结合和原则的重要作用和指导价值。
（二）保教人员要重视幼儿生活活动的组织
保障保教结合原则的大力落实要求老师将这一原则贯穿于整个幼儿园生活活动之中，对不同的幼儿园生活活动实践进行相应的调节，幼儿生活活动占据了一日活动之中的大部分。老师需要了解不同阶段生活活动开展的具体跨度以及核心内容，保障生活活动的科学性与秩序性，加强对幼儿自理能力的培养及提升，让幼儿在主动参与以及老师的引导之下实现自身的身心健康发展。幼儿老师只需要站在宏观的角度，将参与的自主权以及选择权交给幼儿，鼓励幼儿调动个人的主观能动性，在不断参与和动手操作的过程之中实现个人的身心健康发展。
（三）完善保教人员管理培训体系，提升教师保教意识和技能
对于学前教育来说老师的引导尤为关键。幼儿园首先需要保障保教人员能够意识到学前教育的重要性，构建完善的保教人员管理培训机制，从整体上提高保教人员的教学能力和保教结合意识，只有这样才能够更好的促进保教结合原则的大力落实。其次，幼儿园需要了解幼儿园保教质量提升的相关要求，分析这一工作与保教队伍整体素质之间的相关性，关注老师保育意识的学习及提升，保障老师能够在自主学习和实践的过程之中既掌握理论知识，又能够积累丰富的实践动手经验，抓住保教结合工作的原则及基础，充分的实现有的放矢和针对性的调整。最后，保教人员自身需要意识到保教结合的作用及价值，明确个人在自主实践过程中的真实状态，在主动参与和实践的过程之中提高个人的保教意识和综合技能，只有这样才能够为保教结合工作的大力落实奠定坚实可靠的基础。
（四）创新班级保教人员配置模式，实行三教轮保教
作为保教工作中的重要组成部分，保育工作尤为关键，这一工作的大力落实会直接影响保教工作原则的践行情况。幼儿园在教育教学实践的过程之中主要以两教一保的模式为主体，实质的工作质量和工作效率不容乐观，其中三教轮保则能够突破这一不足。老师可以严格按照保教工作规范的实质条件，积极取消专职保育员，采取三教轮保模式，保障每一个工作人员都能够精通教育工作和保育工作，提高自身的工作能力和工作效率，只有这样才能够促进教育资源和管理资源的优化配置和利用，为幼儿而营造更加自由且宽松的学习成长氛围。
四、结语
在新的形势之下幼儿园保教结合策略的落实尤为关键，每一个参与者必须要分析保教结合原则的践行要求，抓住这一工作理念的践行要求及策略，不断协调后期的教学策略和管理方向，保障教育与教学的针对性和合理性，让幼儿获得更多自主参与和学习成长的机会，以此来更好的调动幼儿的参与积极性，挖掘幼儿的学习潜能。
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论文作者:徐新强
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年11月22期
论文发表时间:2019/12/5
标签：保教论文; 幼儿园论文; 幼儿论文; 工作论文; 老师论文; 学前教育论文; 原则论文; 《基础教育课程》2019年11月22期论文;