国际工程承包课程双语教学模式探讨
张永利 赵 毅 纠永志 杨小卫
中原工学院建筑工程学院（451191）
摘 要： 随着全球经济一体化进程的加快，许多建筑企业纷纷走出国门，在海外承包工程。国际工程承包是国际经济合作的一种方式，也是国际劳务合作、国际贸易合作的全新方式。为了适应市场上人才的需求，我国许多院校先后开设国际工程承包课程，但是在实际教学的过程中还存在许多方面的问题，因此，必须加强对国际工程承包课程教学模式的改革与创新，从而实现国际工程承包课程的教学目标。
关键词： 国际工程承包；双语教学；教学模式；市场
随着世界经济全球化的趋势不断增强，各国都开展了国际工程项目的建设，这对高校培育国际工程人才提出了更高的要求。国际工程承包人员不仅需要掌握专业的技术、知识和技能，还应该顺应时代发展趋势，总结经验教训，全面分析和总结国际工程承包的重点和难点，保证国际工程承包项目的顺利开展。尽管开设国际工程承包课程的高校不断增多，但在人才培养的过程中，还存在许多方面的不足，国际工程承包专业人才解决问题的能力、基本设计能力及对外沟通和交流的能力还有待提高。因此，在新时期开展国际工程承包课程教学的过程中，要根据不同国家和文化之间的差异，尽快适应国外的工程环境及市场特点，以保证高质量地完成国际工程承包项目。
1 双语模式下开展国际承包课程教学的必要性
1.1 满足国际化专业人才需求
在开展国际工程承包的过程中，我国大多数的施工企业通过专业的技术、低廉的价格赢得了国际市场的欢迎，但是与发达国家相比，我国在国际市场中的竞争优势还明显偏低，尤其是工程项目管理人才非常稀缺。主要体现在工程管理人员英语知识储备不足，在沟通和交流的过程中存在障碍，无法促进双方之间的长期合作。因此，国际工程承包课程应当进行双语教学，让学生熟练掌握英语，具备基本的表达和沟通能力，从而提高自身的行业竞争力。
总的来看，基层畜牧兽医动物防疫工作存在基层畜牧兽医动物防疫体制不健全、畜牧兽医防疫观念滞后、基层畜牧兽医动物防疫专业人才缺乏等一系列问题。因此，需要改进基层畜牧兽医动物防疫工作，进而更好地指导兽医防疫工作的开展。
双语教学作为一种全新的教学手段，能够帮助教师和学生在跨文化交流的过程中增强对语言文化的理解，在开展双语课堂教学时，必须要实现教育国际化，努力提升学生外语专业水平，使学生具有更加开阔的专业化视野。为此，在学生专业培养的过程中，应当认真分析学生的英语专业知识，注重培养学生对外来文化的理解能力。在开展双语教学的过程中，必须要保证教师的资质符合学生的实际特点。另外，还可以选择具有海外留学背景的教师担任双语课教师，从而培养学生跨文化的思维能力。
1.2 课程改革的必然需求
在国际工程承包课程改革的过程中，教师应当帮助学生树立正确的学习态度，让学生能够自觉地接受新知识和新理论，提高学生的自学水平。在教学改革的过程中，也应该分析学生的性格和特点，努力提高学生的专业水平。在课堂教学改革过程中，教师应当改变课堂教学模式，通过多元化的教学评价，让学生能够更加全面地了解自己，增强课程学习效果。在评价的过程中，要对学生进行定性和定量的评价,帮助学生对所学的知识进行综合分析，全面增强学生的学习效果，提高学生学习质量。
在国际工程承包教学模式的改革过程中，应当分析学生的个人特点，让每一个学生的才能得到充分发挥。另外，在双语教学过程中，应当尽可能避免大而全的人才培养目标，只有对人才培养目标做到精确化，才能够促进国际工程承包课程双语教学的顺利开展。
2 国际工程承包课程双语教学的实施建议
2.1 改变教学模式，注重实践教学
在高校开展国际工程承包课程改革的过程中，为了确保学生能够适应市场需求，高效应当与用人企业进行深入的交流，明确用人单位的实际需求，这样才能够合理地制订课程内容,引进案例教学，拓宽学生的视野。在双语教学的过程中，必须要根据双方的需求合理安排教师工作，通过参与具体的项目设计，了解企业的发展过程中存在的问题。笔者在实际教学环节中，始终重视教学过程，强调学生的主体作用，积极开展第二课堂。通过选用合适的教学案例，制作丰富多彩的教学课件，对课程涉及到的基本理论和基本技能加以讲解。在课堂上进行案例场景描述，学生能够将所学内容通过课堂作业的形式运用到相关案例中。
右美托咪定对体外循环心脏瓣膜置换术患者心肌损伤及术后认知功能的影响 …………………………… 吴雅娟等（10）：1372
2.2 创新教学内容，增加课堂评价
对于国际工程承包课程的教学，如果只注重学生的课堂学习成绩，没有全面评价学生的专业能力和综合素质，这样很容易导致学生的学习与发展止步不前，无法适应未来社会的发展需求。因此，在国际工程承包课堂教学改革的同时，还要努力培养学生的综合能力，积极探索双语教学的质量评价方法，通过多元化的教学评价来对学生进行综合评价，从而提高学生的综合能力。
图4为不同水位降时有水开门工况下卧倒门液压缸启闭力变化曲线。从图中可以看出，在有水开门过程中，液压缸在开门初期闸门门顶未入水前(90°～50°开度范围内)其启闭力为拉力，最大拉力出现在开门初始，水位降为0.8，0.5，0.3 m时对应的最大拉力分别为：1 463.7，905.1，558.0 kN；液压缸在门顶入水后开始输出推力，最大推力出现在开门终了时，为211.3 kN。在实际运行过程中，闸门每次启闭时启闭机均未超载，在水位降为0.3 m情况下，液压缸的最大拉力已接近660 kN，可以认为，实际启闭过程中水位降不超过0.3 m。
在课堂教学之后，通过学习成果来对学生进行评价，能够促进学生在课后将课堂教学的知识与生活实际知识相互融合，从而提高学生的学习水平，提高学生的学习积极性。在课堂评价的过程中，教师可以通过主动学习方面的评价，帮助学生深入了解所学的知识，让学生在理论知识的基础上提高实践操作的水平，从而提高学生的学习效果。教师在课堂进行提问，并根据学生的回答情况进行分析，也能够帮助教师了解学生的具体掌握情况，为后续的教学管理工作提供重要的参考。通过课堂合作学习进行评价，能够增强学生彼此之间的默契，促进学生相互交流。教师通过指导学生进行小组合作，对学生感兴趣的内容进行分析，让学生能够实现知识共享，全面提高学生的学习思维和学习效率，在合作学习的过程中，帮助学生了解和掌握教学知识，从而提高学生的学习主动性和学习积极性。
3 结语
近年来，我国的土木工程建设事业取得了举世瞩目的成就，众多建筑企业也纷纷走出国门，在海外承建了大量的国际工程项目。为配合我国“一带一路”建设的推进，土木工程与国际接轨势在必行。因此，如何培养具有国际视野的卓越工程师，为国家战略需求储备高端人才，是高校面临的重要课题。文章仅针对国际工程承包这门课程的教学改革做了简要探讨，然而培养适应国际化的人才，仅仅改进这一门课是完全不够的，高校应当在多门专业课程中开展双语教学，促进学生的全方位发展。
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