王红玉 哈尔滨市中实学校 150000
【摘要】近年来随着新课改的实施，对于初中英语课堂教学提出了新要求。传统的授课模式主要是教师围绕教科书来进行讲解，然后学生根据教师的讲述来开展语法等训练以及单词记忆等，这种教学模式，不利于促进课堂教学效率的提升，学生英语学习兴趣偏低，且学生主动性不足。为了进一步提升初中英语课堂教学效率，需要结合教学现状，针对性探究多元化的教学模式，才能更好地提升学生的学习积极性，激发学习潜能，提高学习成效。本文对初中英语课堂教学现状进行了简要分析，着重探讨了提高初中英语课堂教学效率的重要意义，针对围绕优化教学模式，提升课堂教学效率提出了具体的对策，以供参考。
【关键词】初中英语；课堂教学；模式；优化；意义
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-141-01
新课标中针对初中英语教学明确提出，要不断提升学生的英语核心素养。核心素养属于综合性素质的体现，需要学生具有扎实的基础，具备良好的素质和能力，端正态度，才能不断提升自我的能力。在初中英语课堂教学中，首先英语本身作为一门外来语言，学生学习会感到比较吃力，加上教学模式比较固化，学生的积极性和学习兴趣没有有效激发，从而导致课堂教学成效偏低。加强优化教学模式，提高初中英语课堂教学效率探究，具有深远的教育价值。
一、初中英语课堂教学现状及存在的问题分析
目前在初中英语课堂教学中，虽然新课改提出了新的教学要求，但是教师在具体开展教学活动时依然比较习惯于延续传统的教学模式，没有建立清晰的教学目标体系，教学内容设计方面没有充分考虑学生的需求等，进而探索多元化教学模式，甚至为了单纯地追求趣味性教学模式，而忽视了教学的本质，没有起到良好的教学效果，教学形式大于内容，影响了教学成效。
二、优化教学模式，提升初中英语课堂教学效率的重要意义
在初中英语课堂教学中，课堂教学时间安排有限，为了在有限的时间内引导学生提高对英语新知识的理解和应用能力，教师唯有不断总结当前教学模式的现状，结合新课标的要求，积极优化教学模式，完善课程体系，从学生的兴趣出发，掌握学生学习基础的基础上进行深度设计和科学探索，才能有效促进英语课堂教学效率的提升，提高学生的英语学习成绩和核心素养。
三、优化教学模式，提升初中英语课堂教学效率的具体对策
为了有效提高初中英语课堂教学效率，可以从以下几个方面来进行设计或者探索：
1.围绕新课改要求，制定明确的课堂教学目标。教学目标是指导教学活动有序开展的重要前提，通过制定清晰的教学目标，能够在目标的指导下有序引导教师开展教学活动，同时对教学情况与目标进行对比，然后进行总结，找出不足，及时纠偏，确保严格按照教学计划安排来开展各项教学活动，顺利达成教学目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师一方面需要围绕新课改要求制定系统的宏观的教学目标，同时另一方面还需要制定每一节课的教学计划，这样才能够提高教学的连贯性和系统性。
2.深刻把握初中生的心理与思维特征以及学习基础，完善教学方案。初中生正处于青春期，对于外来事物往往比较敏感，对于英语课程的学习，如果不能正确地引导，将会导致他们会产生错误的认识，所以教师要对初中生的心理特征、思维模式以及学习基础等进行全面了解，以此为基础深入研究教科书的内容，总结教科书的特点，提炼相关的资源，然后围绕如何开展课堂教学积极探索多样化的教学模式，从培养和激发学生的兴趣入手来设计更多鼓励学生积极参与的课堂教学活动形式，在快乐学习中收获更多的知识。比如在开展八年级人教版教材《Can you come to my party?》课堂内容教学时，教师在编写教案时可以提前了解学生的兴趣爱好以及喜欢的聚会形式，搜集相关的日常交流用语等，然后围绕课堂教学内容，在课堂上设计游戏环节，让学生扮演不同的角色，来演绎，开展对话交流，如何进行沟通，如何拒绝别人的邀请等。教师还可以围绕圣诞节相关的知识，引入多媒体技术，开展相关的视频教学，让学生了解外国的文化以及圣诞节对他们的重要意义，鼓励学生结合自己的兴趣来学习外国文化，在其中穿插中华优秀传统文化关于节日方面的知识，让学生了解中西方文化的差异，从而更好地调动学习的积极性。教师可以通过提问的形式，让学生表达中西方文化的各自特点，这样既可以提高他们的语言组织能力，也训练了他们的口语、听说读写综合能力，让学生成为课堂真正的主人，将要我学，变成了我要学的模式，在教学互动中增进师生情感，提高学生的团队合作能力。
3.拓宽教学学习资源，激发学生的学习主动潜能。除了在课堂上采用多样化的教学模式，激发学生学习兴趣以外，教师还可以围绕教科书的内容，根据不同学习基础的学生推送不同的学习资源，比如围绕八年级人教版教材《I'm going to study computer science.》推荐相关的外文刊物，或者围绕课堂教学内容选取相关的英语电影、视频等组织学生观看，还可以鼓励学生积极参加相关的主题实践活动或者英文辩论赛、演讲比赛等，观摩选手的表现，总结相关的语法知识和语言表达技巧等，从而引导学生结合自己的实际来进行思考，找出自己的差距，并制定更加科学的学习计划，提高学习效果。
4.注重教学评价的多元化，从而更好地促进教学成效。除了不断优化教学模式以外，教师还应当围绕教学开展情况及时开展教学评价，这样才能够进一步创新性优化教学方法，教师在进行教学评价时要积极学习学生互评、学生自评的评价方法，还要注重观察学生的日常表现，避免单纯地进行分数测试来衡量学生的英语学习水平。在与学生交流中给予他们更多的肯定，多用正面的语言来提高他们的学习自信，引导他们认识到和教学要求以及其他同伴之间的差距，更好地激发学习内生动力。
结束语：
总之，在开展初中英语课堂教学中，想要更好优化教学模式，提高课堂教学效率，应当从教学目标设计、教学内容与资源融入以及教学模式方法创新和教学评价方式优化等角度入手来进行探索，才能更好地促进教学活动的有序开展，提高教学成效，在潜移默化中激发学生的学习动力，提高英语知识的综合应用能力和核心素养，为英语学习乃至其他学科的学习奠定基础。
参考文献：
[1]吴惠珍.提高初中英语教学效率的方法探讨[J],中国职工教育,2014(03)
[2]霍李娜.初中英语教师课堂教学行为有效性评价标准的研究[J],山西师范大学,2014(04)
[3]田云.优化教学模式 提高初中英语课堂教学效率[J],中学英语之友(下旬),2011(07)
论文作者:王红玉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月3期
论文发表时间:2019/7/31
标签：课堂教学论文; 教学模式论文; 学生论文; 初中英语论文; 教师论文; 效率论文; 英语论文; 《中小学教育》2019年8月3期论文;