近年来，中职教育得到了稳步的发展。但还存在不能完全适应经济社会发展的需要、结构不尽合理、质量有待提高、办学条件薄弱、体制机制不畅等问题。对此，国家采取了很多针对中职教学的优惠政策。但从目前本人从事中职化工教育的实际来看，还存在教学模式相对传统、理论和实践相互脱离的现象，以及学生对专业理论知识理解难度较大、教师教学手段单一等现象。为此，要突破中职化工专业的教学瓶颈，必须掌握目前中职化工教育的实际，创新教学方法，注重技能实训，切实提高中职学生的社会就业适应能力。
一、中职化工专业教学过程中存在的问题
中职化工专业教学要注重专业化教育，现代化工行业的发展，使得传统化工行业中的各种技术逐渐被淘汰，各种管理理念也逐渐更新，在现代化工行业中，化工施工也应该结合现代化理念，因此在化工专业教学过程中也要不断进行创新和改革。当前，中职化工专业教学过程中还存在一些问题，主要表现在以下几个方面：
1.教学理念比较陈旧。在当前的化工专业教学过程中，教学理念还比较陈旧，以传授各种化学理论知识为主，传统的教学理念导致课堂氛围比较沉闷，很多教师只是对各种教材进行讲解，因此导致学生对化工专业课程失去兴趣。
2.教学内容比较单一。在化工专业教学过程中，由于教学理念传统，因此在教学过程中所选择的教材一般都是大纲教材，教师将教材中的知识点罗列出来，进行系统性的讲授，学生被动接受，根本没有真正掌握化工专业的知识要点，也没有进行自主深入的思考，对学生的综合能力水平的提升产生了严重影响。
3.学生自身的基础较差。很多中职生虽然选择了化工专业，认为化工施工行业有很好的前途，但是学生对化工专业的认识并不清晰；同时，由于很多中职生的基础比较薄弱，对很多知识的理解能力不高，尤其是对于一些比较抽象的化工专业知识，很多学生并不能掌握，因此在学习过程中很容易产生挫败感。
4.教学设施不够完善。国家虽然对中职教育做了很大的投入，但是针对化工专业的教学设施仍较为匮乏。例如，缺乏专业的化工实验室，计算机模拟教学支撑不够等。此外，更关键的是没有化工专业的相关实训基地。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆中职化工专业学习更应注重的是实际的操作能力，因此完备的教学设施是提高学生掌握专业知识能力的重要条件。
二、提高中职化工专业教学质量的方法
1.更新传统的教育教学理念。在当前的教育时代背景下，中职学校更关注学生的综合能力和主体性。化工专业是中职教育中的一个重要组成部分，随着职业教育目标和教学要求的不断改革，中职教育过程中也积极加强对各个学科的创新。对此，在教学过程中应该不断地更新传统的教育理念，对中职生的个性特征进行考虑，并且要给中职生传授更多有用的学习技巧，给他们更多自由思考的空间，使得他们可以学会自主学习。在化工专业教学过程中，教师要结合当前化工行业的就业形势、化工行业的发展趋势进行教学，使得化工专业教育能够更好地与实际情况保持契合状态。
2.设计符合职业要求的教学结构与教学内容。从当前中职化工教学情况来看，所选择的教材一般都是典型的化工单元和一些基本操作内容，这种教学结构和教学内容不适用于当前的教学，而且不能被学生接受，在课堂上学生面对枯燥乏味的概念和公式，很容易感到厌烦，对此必须要对教学结构和教学内容进行调整。比如在“传热”单元教学中，教师可以以换热器为切入点，对教学顺序进行调整，帮助学生更好地学习这个单元的理论知识。其教学顺序可以设计为：第一，讲解换热器在工业上的应用、换热器的基本结构，帮助学生在脑海中构建一个关于换热器的印象；第二，展示模拟的化学实验，帮助学生加深对换热器的了解；第三，进行实验教学，在实验室中进行换热器实验，让学生真正接触到换热器，对换热器的基本操作以及流动方式有一定了解；第四，对换热器进行深入学习，学生可以自行选择换热器的技术参数的配置；第五，再进行第二次实验，即对膜系数进行测定的实验；第六，对实验过程进行分析，找到学生学习过程中存在的问题和不足，便于学生改正。这种教学模式可以通过理论和实践相结合的模式，提高学生的动手能力。
3.提高学生的基础能力。中等职业学校中的大部分学生基础比较薄弱，体现在很多方面，比如文字理解能力较差、逻辑思维能力不强等。对此，应该提高学生的基础能力，可以结合生产实践，提高学生对各种抽象知识的理解能力。在教学过程中不能仅仅局限于教室和实验室，要选取一些实验场所，比如实习基地，借助实际化工项目或者实验项目进行教学，帮助学生集中注意力，提高理解能力。
4.计算机软件模拟，便于学生更清楚了解化学分子的微观属性。化工专业教学中涉及化学分子结构的分析，对于中职学生来说，了解化学分子单键、双键的特点，以及熟悉掌握部分物质的化学性质存在一定的难度。例如利用计算机三维立体构图来模拟化学分子的球棍模型，使得化学分子结构更为直观。再如，通过计算机动画模拟，就能够形象生动地表现分子、原子等微观粒子的运动特征，更容易了解物质分子化学变化的实质，对微观世界有个形象的认识。这样，既帮助学生进一步认识了物质的结构，有助于理解化工过程化学变化的原理，也大大提高了课堂教学质量，吸引学生的兴趣，充分发挥对有机物空间结构的想象能力，进而提高学生的学习积极性，引导学生进一步思考。
综上所述，中职化工专业教学还存在一些问题，最明显的是教学理念比较陈旧、教学方式比较老旧，对此应该积极加强对化工专业教学方式的创新，培养学生的自主学习能力，使得学生能够更好地与社会接轨。
论文作者:任琰
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年12月总第285期
论文发表时间:2018/11/20
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