摘要：针对《电气工程 CAD 实训》课程的特点及在实际教学过程中出现的主要问题，提出了相应的改革方案，并应用到实践教学中，教学效果得到明显改善。
关键词：电气工程CAD；实训;教学改革；实践
《电气工程CAD》电气工程CAD是高职电类学生的一门专业技能课程，具有专业性、技术性、实践性极强的特点。其教学目标就是使学生通过对电气 CAD 基本理论和技能的学习，掌握电气工程图设计的方法和技巧， 为后续课程和课程设计、 毕业设计打下必要的基础。为构建理论与实践相结合，突出个别课程的实践环节，以高职人才培养目标为出发点，制定符合高职院校发展的人才培养方案。结合我校电类专业教学的要求，《电气工程 CAD》这门课程在正常教学基础上，增加电气CAD实训环节，让学生能系统的从工程角度来考虑工程图的绘制，以激发学生对工程图问题的探索欲望和创新精神，培养学生独立分析和绘制工程图的能力。 实践环节的增加使学生系统的掌握了工程图的绘制方法，以适合企业工厂绘图员岗位的需要。
1、目前“《电气工程CAD》实训”教学存在的问题
从师资队伍建设上，《电气工程CAD》的理论和实训教学的任课教师都是由计算机专业的教师来担任，教师在讲授时较注重软件的基本命令和操作， 对CAD 软件在电气专业后续课程中的作用及其在工程实践中的具体应用不够清楚。致使实训内容与后续课程和工程实践相脱节，体现不出《电气工程CAD》的专业性特点。学生在完成CAD实训后，只能参照教材进行某些命令的单独操作绘 制一些简单的平面图形，画不出具有生产实用价值的工作图样。
电气工程CAD技术是利用计算机技术将电气工程的结构设计构思通过图形呈现出来，其既可以作为电气工程施工的依据，同时也在相关的检修和维护过程中发挥着重要作用。考虑到电气设备的重要性，要想为后期的施工以及维护工作提供便利，设计时就需要使用规范的文字符号、标准图形，让呈现出来的电气工程设计图可以将实际供配电关系、电气运行原理、接线情况、功能和安装等都清楚地反映出来。目前，按照课程设置标准，该课程在大一下学期开设，学生刚刚入门学习相关专业基础课，还没有深入地接触到相关电气元器件的工作原理及设备符号等专业知识，因此学生普遍反映该课程在学习中有知识的断层，使实训达不到绘图练习与专业知识相结合的效果。
针对上述问题的存在，在几年的该课程实训教学中，笔者探索了如下方法，以进一步提升学生掌握电气工程 CAD 的实践技能、培养学生综合素质等效果。
2、教学改革具体实施方案
2.1、 形成学科交叉、产学结合的教师队伍
《电气工程 CAD 实训》是一门结合 CAD 软件和电气图标准体系交叉学科的综合性实践环节，根据这一交叉性，电气工程CAD实训的教学采用电专业教师和计算机专业教师共建实践教学教师队伍; 一方面发挥计算机专业的教师对计算机软件熟悉这一优势，另一方面又结合电气专业背景，使得实验内容中突出电气设计特色。
此外，教师队伍还以产学结合原则，以校企合作为平台，与多年从事电气设计工作的专家进行交流和学习，优化实训内容，把电气 CAD 设计案例引入到实践教学。
2.2、案例教学, 以图助教
我校《电气工程CAD》实训周通常安排在学期末，学生已经掌握基本的操作命令和操作技巧，但工程图绘制的国际标准以及注意事项等问题基本没有涉及到，如果盲目的上机练习不利于学生后续的课程设计和毕业设计，就业后也不能很好的适应岗位的需求。对于实际情况出现的弊端，根据该课程的特点，在实训周，笔者遵循“以实例为主线，以图助教”的基本思想，引入项目化教学，使CAD绘图方法与技巧融入到工程图的整个学习过程中，电气 CAD 实训采用表1的方式安排教学。
表1 《电气工程CAD实训》教学计划安排表
由上表可以看到，《电气工程CAD实训》的具体内容是根据工程制图中所涉及到的国家标准局颁布的有关标准为基础，介绍工程制图的规则，涉及到电气图形符号和文字符号、项目代号以及文字说明等。图形绘制涉及到变电站电气主接线图、配电装置接线图、电气总平面布置图、继电保护原理接线图等。最后通过各种工程图的绘制，完成实训总结，写出心得体会。由此可见整个实训内容丰富，涵盖面广，学生是在理解工程图的基础上进行绘制，授课效果良好。
3、丰富和完善习题库
《电气工程 CAD》是一门实践性很强的专业基础课。实训课程是提高学生绘图速度的重要一环。为满足学生在绘图的同时，掌握一些基本的实际工程图。根据学生个体差异情况编写难易程度不同的工程图习题集，习题集囊括电动机控制电路图、变电站电气主接线图、电气总平面布置图、高压开关柜盘面布置图、电力金具图、电缆敷设施工图、建筑照明平面图、继电保护电流电压回路图、控制原理接线图、直流系统等，以满足不同层次同学的需要。学生可以依据自己的基础来选择适合自己水平的习题，学生在循序渐进的练习的 过程中不断提高自己的绘图水平和识图、读图的能力，增强自信心。通过笔者几年的教学实践，丰富的习题库在培养学生提高绘图速度方面发挥了积极的作用。
4、 转变课程考核方式
根据《电气工程CAD实训》教学本身实践性较强的特点，考核方式 也应体现重在考核实际的CAD设计能力。本课程实训的总评成绩采取平时考查与最终提交实训成果相结合的方法。笔者采用了多媒体网络教学手段，将教师机（教师使用的电脑）和学生机（学生使用的电脑）通过网络连接起来。教师机可以实时的将所讲授的操作和语音通过网络传播到每位学生的电脑屏幕上,学生们可以边看边练习；同时，教师可以在自己的电脑上随时监控学生们的电脑，观看每位学生的绘图操作过程，可以此作为学生电气图设计的平时成绩考核的依据。
5、结束语
经过两年的教学运行与改革实践，将《电气工程 CAD实训》课程建设成为一门教学文件齐备、规范、体现专业特点及要求，符合高职培养目标及层次的定位、适合应用型人才培养要求，师资队伍熟练掌握课程教学规律、自身业务水平较高、教学质量较高的优秀课程，学生专业知识和绘图技能得到了有效地提高,为后续课程和就业工作打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]崔屹嵘. 电气 CAD 实训教学改革模式分析[J].科技论坛，2018.07.
[2]单鸿涛.张 菁.章文俊.刘 瑾.黄 娟.张凤新. “电气 CAD 实验”教学建设探索研究[J].科技展望，2016（15）.
[3]刘建华.李晓伟.朱光谦.崔跃华. 高职电气工程 CAD 课程教学改革探索[J].中国职业技术教育.2012(20).
[4]雷永锋.孙莉莉. 电气工程 CAD 教学改革与实践[J].大众科技，2010.07.
[5]刘国亭.刘增良.电气工程CAD（第二版）[M].中国水利水电出版社，2009.
论文作者:李艳平
论文发表刊物:《电力设备》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/16
标签：实训论文; 电气工程论文; 电气论文; 课程论文; 学生论文; 工程图论文; 教师论文; 《电力设备》2019年第6期论文;