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在语文高考试卷中，作文分值60分，是最大的主观试题。作文成绩的好坏，对考生的命运起着非同小可的作用。每一位参加高考的学子都想使作文获得好成绩，实现心中的梦想。如何实现呢？阅读并研究了《考试与招生》杂志刊登的高分作文，考生会得到一些启发。按高分作文的成功经验去努力实践，肯定会在作文考试中取得比较理想的成绩。
《考试与招生》杂志从2008年第1期到2010年第1期共发表了39篇河北省高分作文，分别为2006年（5篇）、2007年（6篇）、2008年（16篇）以及2009年（12篇）高考语文作文的优秀答卷。这些答卷集中体现了河北省考生高超的智慧和可贵的文思，显示了扎实、深厚的写作功底。
把握作文命题类型，采取不同写作思路
从2006年高考作文开始，全国高考作文命题呈现了一派百花齐放的繁盛景象，其命制类型多样化，材料命意作文、标题作文、话题作文等各种形式共存或有机融合。面对高考作文，考生首先要看作文属于哪一种类型，根据不同类型，采取不同的应对思路。标题作文限定了文章标题，考生必须根据作文标题所限定的内容、文体进行构思和写作。比如2009年湖南卷《踮起脚尖》，四川卷《熟悉》，福建卷《这也是一种______》。不按标题限定的内容及文体写作，则属于“跑题”和“走体”，其作文得分将是很低的。话题作文是一种以开放为本质，兼顾开放与限定相统一的作文命题式样，其外部形式一般由三部分构成：第一部分是“由头”，即寓意深刻的材料，具体表现为某些事实片断（或故事，或寓言，或现实生活现象等）以及理论资料（或名人名言，或科学定理、科学知识，或生活哲理，或思想道德规范方面的警句、原则等，）其目的是提示话题事由。第二部分是导引词，即用一段提纲挈领的文字概括材料的主旨和题意，目的是提示考生思考方向，框定作文的话题范围，制约考生的思路。第三部分是话题及写作要求、写作注意事项，在文章立意、文体、标题、字数、不得抄袭等方面提出具体要求。话题作文的这种特殊的命制形式，已经将拟命者的考核意图或隐或显地全部透露给了应试者。参加考试的学子，需要认真地领会材料、导引词以及注意事项，尤其要准确把握三者互为补充、互为印证、互为启发所揭示的关于题意、关于内容、关于中心诸方面的重要信息，再决定自己的文章构思与写作。只有这样，写出来的文章才切合题意、中心突出、内容充实、感情真挚。2009年高考作文采用话题作文类型的有天津卷《我说九0后》，北京卷《我有一双隐形的翅膀》，重庆卷《我与故事》，江苏卷《品味时尚》，山东卷《见证》，湖北卷《站在______的门口》。材料命意作文没有提供考试作文的话题或标题，而是拟题者提供给考试借以文字表述或图画展示的寓言、故事、诗词、言论、生活哲理、现实材料等，需要考生认真阅读，把握其含意后，根据拟题者的要求进行构思写作。材料命意作文既有话题作文的开放性（如自主确定立意，确定文体，确定标题），更有材料作文的限定性（全面理解材料，不脱离材料的内容及含意的范围作文）。自2006年教育部考试中心推出材料命意作文以来，已经连续四年坚持这种作文命制类型了。目前，材料命意作文已成为高考作文的主导类型。2009年高考作文采用这种命制形式的有全国卷Ⅰ《小兔子参加游泳培训班》，全国卷Ⅱ《英国色盲科学家道尔顿的故事》，上海卷《郑板桥相关材料作文》，广东卷《对常识的经历与认识》，浙江卷《绿叶对根的情意》，宁夏卷《诚实善良》，江西卷《兽首拍卖相关话题》，辽宁卷《明星广告代言材料作文》，安徽卷《“弯道超越”之感悟》，海南卷《诚实善良》。
以上三种作文类型在审题、立意方面是有不同的。只有根据作文的不同类型，采取相应的审题、立意方式，才符合试题拟制者的写作要求。以材料命意作文为例，这种类型作文审题与立意过程更为复杂。相比材料命意作文来说，话题作文和标题作文的拟命者已经明明白白地告诉了应试者作文的标题和立意，在审题方面已经省去了一个重要过程。而材料命意作文提供了启发应试学子构思立意的写作材料，材料的内容和含意需要应试者通过对所供材料的阅读，通过对材料的分析判断去归纳去总结，然后以自己的思维成果去构思去立意。已发表的39篇高分作文，均摆脱了标题作文、话题作文的写作思路，完全按照材料命意作文的特定方式（不脱离材料内容及含意的范围，选准角度）构思成文，值得写作材料命意作文的同学认真学习借鉴。
经过四年材料命意作文的高考实践，以及我省各中学高考学子考前的应战训练，考生对这种作文命制形式和要求已渐掌握，写作失误大为减少。2006年高考作文刚出现这种命制形式时，河北省较大一部分考生感到陌生，仍按话题作文的套路写作材料命意作文，偏离题意或基本偏离题意的作文比较普遍。有一位重点学校平时成绩很好的考生，其作文标题拟为《做一只飞越沧海的蝴蝶》，主题为“勇于挑战极限，突破自我，发展创新，这是我们的社会得以不断进步发展的动力与源泉”，完全脱离了乌鸦向老鹰学习抓羊最后失败的故事的含意。发表于2008年第一期《考试与招生》的《尝试之美》则是作者对作文材料含意正确理解之后准确立意的，特别是文章第六自然段着重论述了“尝试的前提是立足根本、认清自己”，使文章立意与作文材料的含意紧紧勾连，成为在全面理解材料、把握材料含意基础上选择一个侧面构思行文的典型例子。
努力做到立意新颖，争取构思巧妙独特
高考作文立意新颖的前提是准确把握材料命意作文的材料含意。从某种意义上讲，能否准确地理解作文材料的含意，恰当地表现作文材料的含意，是你的作文得分或不得分的关键。只有准确地理解了材料含意，并能恰当地表现了含意，才能根据你的作文实际情况，得到应该获得的分数。那种错误地理解材料含意，或不表现材料含意的作文，无论你的水平再高，文章写得再漂亮，只能给10分以下的“综合分”。
另外，在群体性的写作活动（比如考试）中，作文立意最忌讳人云亦云的“大路货”，即立意一般化。一般化的作文立意只能使阅卷老师产生重复感，多次重复，心生厌烦，在作文给分时无形中就会打折扣。只有立意新颖的作文，才能使阅卷老师眼前一亮，如沐浴春风，如畅饮朝露，在作文赋分时会提升等级。立意新颖的作文引发的阅卷老师感情加分是客观存在的事实（当然，作文评分标准的基础等级和发展等级也有相应的规定）。高分作文中不乏立意新颖之作。这些优秀作文的立意避开了考生人人都能讲的道理，去寻觅“人人心中有，人人笔下无”的真知灼见，以此作为作文的立意。2007年我省高考的优秀作文《渡口：给我一只自由的桨》（刊载于2008年第3期《考试与招生》）则是一篇立意新颖的佳作。这一年的高考作文试题是一幅图画。图画中描绘了这样的情景：一个孩子踩到西瓜皮摔倒了，周围站着三个人，分别代表家庭、学校和社会，他们异口同声地说：“出事了吧！”这是寄寓型的图画材料作文，对这幅图画含意的整体认识是这样的：孩子被西瓜皮绊了一跤，寓含着青少年成长道路上存在着坎坷、挫折、错误、过失甚或风险意外等。而家庭、学校、社会三方“出事了吧！”的话显然是成人对青少年成长中的问题的一个不恰当的态度（如过于溺爱，过分指责，过度关注，推诿责任，冷眼旁观，冷嘲热讽等）。整个画面表现的是青少年的成长与教育的关系问题。它启发我们思考“应当如何正确地对待青少年成长中的问题”（如怎样看待对青少年过度关注小题大做的问题，怎样处理只重结果不重过程和原因的问题，怎样看待青少年成长中遇到的挫折、坎坷或错误等问题）。考生凡是围绕家长、学校、社会不恰当态度的思考，或围绕青少年对自我成长与教育关系的反思来命题立意的均符合题意。这篇优秀作文摆脱了大多数考生指责当前教育存在弊病的一般立意，以抒情散文的笔调，发出了希望得到真正切实可行的帮助的真情呼唤：“请给我一只自由的桨吧！”为了表现这个新颖的立意，作者分五层来展开。第一层（1-2自然段）领起，由稚嫩向成熟的人生渡口，谁为我摆渡，请给我一只自由的桨吧！第二层（3-6自然段）现实中的我们艰难的处境写实：成长路途上，难免跌倒在地，被千万双的眼睛盯得底气不足，被社会的呵责压抑得气若游丝，渴望渡河，请给我一只自由的桨吧！第三层（7自然段）古来英雄出少年，有志不在年高。到如今，更有少年英雄遍地生。新的生命如水，只要给予它充分的自由与合理的引导，他一定会映射出艳丽的虹影。第四层（8-11自然段）少年如新诗，终会成熟，请不要过度关切或斥责。请给我一只自由的桨吧！第五层（12自然段）结束语，照应文章开头。这篇作文以新颖的立意，优美的语言，通过真诚的表白、急切的呼唤，抒发了当代青少年渴望成熟、希望得到真切帮助的迫切心声。
新颖的立意往往和巧妙独特的构思相联系。我省高考的优秀作文所以获得高分，又与巧妙独特构思分不开。众所周知，构思是指作者在深入生活的基础上，按其写作意图，选取提炼素材、酝酿确定主题、设计人物形象、安排故事情节以及探索最适当的表现形式和结构方式等一系列思维活动。巧妙独特的构思表现在一切文章的写作上，考试中更突出体现为考场记叙文体作文。发表在2009年第11期《考试与招生》的《花之物语》、12期《千里驴》则是2009年河北省高考作文构思巧妙的代表作。这一年的高考作文材料是一则关涉人的发展与培养的寓言故事。故事讲述的是兔子虽有一技之长，但仍遭遇到了生存危机，由此引发如何发展和培养多种才能的问题。对此野鸭、青蛙、仙鹤意见不一：野鸭强调后天努力的重要；青蛙推重一技之长；仙鹤既重视多种才能，又尊重其个性特征。这则寓言故事的寓意是：人在有特长的基础上应发展与培养多种能力，而能力的发展和培养必须从自己的个性特征与条件出发。考生凡围绕此寓意作文，或谈发展特长，或谈培养多种能力，或谈能力培养从个性特征出发，以及由此生发开去思考社会、国家相关问题，均符合题意。材料含意丰富，角度、侧面较多，例如扬长避短、发挥自身优势、尊重个性特征、因材施教等等，均在题意范围之内。《花之物语》这篇考场记叙体作文则用生活中的小故事正确阐述了作文材料的含意。作者的构思是巧妙的，故事情节的开端与发展暗示了作文材料的含意：明明本来喜欢画画，但是这个爱好、特长却得不到发展，被没有天赋的钢琴、音乐等课程补习冲淡了，为此明明很苦恼。作者又为情节的结局安排了一系列细节铺垫，比如月季花不绽放，比如姥姥的一句话，足见作者构思之功力。在这里，月季花极具象征意义，明明这一代人正是富有生命力亟待怒放的月季花。然而月季花抽出了很多胀得满满的小花苞，就是迟迟不绽放。姥姥的一句话：“怎么不知道修剪，留这么多的花苞怎么还开得了花？只让它专心开一朵就够了！”这句话蕴含着深刻的人生哲理，紧扣作文主题，发人深省，启人思索。作者的巧妙独特构思还表现在故事的主辅线索的巧妙安排。故事主线是明明参加课外辅导班的经历，故事辅线是月季花生长开花的过程。促使主辅线紧密结合就是姥姥的一句话。这句话画龙点睛，将主辅线巧妙地扭结在一起，完成了作品主题的深化与升华。《千里驴》的构思也是十分巧妙的。为了表现对作文材料含意的理解，作者以第一人称（驴）叙述亲身经历为故事主线，为作文主题的开掘创造了极大的便利条件。另外，作者在安排故事情节、设计特殊的人物关系方面也有独到之处。
保持语言准确流畅，尽量增加文采亮色
作文语言是最能吸引阅卷老师眼球的重要因素。因为语言是思想的传播媒介。文章的思想内容是通过语言形式表达出来的。文章的好坏，除了决定于思想内容是否正确之外，重要的还要看语言的表达如何。如果语言贫乏，即使有好的内容，那也不能很好地传达给读者。语言在高考作文评分标准方面占有重要位置，发展等级的“深刻”、“丰富”、“有文采”、“有创意”都是直接涉及到语言或借助于语言实现的。语言又是基础等级表达项赖以实施的条件，更是基础等级表达项的评分重点。高分作文所以取得较多分数，除去内容的因素外，语言准确流畅、文采方面具有亮色也是一个重要原因。
要想作文增加文采亮色，必须要有精彩的描写。无论是记叙文、议论文、说明文还是抒情散文（尤其是记叙文），凡是注意了对环境、人物等内容进行细致、逼真的描写，就会使文章神采飞扬。增加文采亮色还要进行巧妙抒情。文章是抒情载体，在记叙、描写之后往往要抒发自己的感情。这些抒情性的语言，是增加文采亮色的重要手段。引用名言名句也能使文采增色。古今中外大量的名言警句、民谚俗语、诗词佳句，都能使文章的文辞华美、语言凝练。调动各种修辞方法，像比喻形象、对偶华美、排比蓄势、对照鲜明、反复强调、巧用设问、反语嘲讽、暗示提醒等都可使文章增色。另外长短句搭配使用，雅俗语句巧妙配合等，也可增加文采。总之，生动形象、简短明快、错落有致、含蓄、隽永、精辟、酣畅、清新、有韵味、富于哲理等都是这些高分作文语言的共有特色。我们研究这些高分作文，就要在这些方面认真借鉴，努力实践，使自己的作文尽量增加文采亮色。2008年第3期《祭乌鸦文》是作者写给乌鸦的一篇悼文，语言直白、亲切，情感真实、自然，犹如当面直诉衷肠，语言的蕴含丰富复杂，既有对乌鸦惨遭不幸的同情，又有对乌鸦天真可笑行动的责备，对乌鸦今后如何生活的殷切嘱咐。2008年第5期《给我一片天》语言的感情色彩浓重。作者使用了句式相同的排比段落，增强了表达效果，又多次使用简短而有表现力的句子，同时第一人称“我”的使用，便于抒发作者真实而强烈的情感。2008年第10期《穷得只剩下爱心》有着精彩的心理描写，准确地揭示了一个穷学生的心理素质。2009年第1期《大灾，大爱》语言简短有力，重叠语句、设问语句较多，行文跌宕起伏。2009年第3期《民族凝聚力——中华魂》语言多采用短句、重叠、呼号，增强了感染人心的力量。2009年第9期《放弃与挖掘》诗意浓郁，情感深厚，以精炼的笔墨勾画了具有鲜明个性特征的人物是其语言的主要特征。
尤其值得称道的是2008年第12期《依依挚情四季中—祖国给四川的话》。这是一篇寓意深刻、想象丰富、文句华美的抒情散文佳作。作者以四川省汶川县“5·12”大地震为抒情背景，巧妙地以“祖国”的身份，为四川奉献了华北平原的春日袅袅，江南丘陵的夏日漫漫，黄土高原的秋日凄凄，东北平原的冬日皎皎。接着作者对祖国的这四个地域的不同季节进行了情景交融、重墨浓彩的铺写，这四段句式相同，构成了段与段之间的排比。每一段对特定地域、特定季节、特有景物进行了寓情于景的多情描摹，犹如一幅活灵活现的社会风俗画。比如对黄土高原的秋天是这样描绘的：“希望四川的每一个人来看看这不经意忘却的小路，温情散漫的草垛和坚硬如磐的石碾；看看农夫担子上飘起的那悠悠的秋光，村妇脸上那挥抹不去的苍凉的妩媚；看看那黄土地上舞动的镰刀，不及西子的淡，没有贵妃的浓，却有黛玉的娇羞，醉过多少梦多少灵魂；听听那暮色中归栏牲口的安详的脚步声，那哞哞的低吟浅唱。凄凄的秋日是我凄凄的爱心。”这段饱含深情的描绘，不是突现了黄土高原秋日固有的时代风情吗？对其他三个地域的描摹同样具有这样的显著特征。通过对这篇考场作文的研读，我们会受到很大启发，那就是高考作文要取得理想的好成绩，必须在保证“符合题意”、追求立意新颖、讲求巧妙构思的前提下，还要注意语言的准确与流畅，语言要有文采，增加亮色，富于表现力。
以上我们从作文命题类型、立意构思、语言三个方面谈了高分作文给我们的有益启示。当然，作文评分标准基础等级内容（题意、中心、内容、思想、感情）、表达（文体、结构、语言、字迹）和发展等级特征（深刻、丰富、有文采、有创意）中的各项是有机的不可分割的整体。高考作文中的高分获得者基本上达到了上述诸项要求，只是在立意、构思和语言方面更突出一些，其他方面也做得很好。比如字迹方面，凡是高分作文，其字迹基本工整，书写规范，字迹清晰、漂亮，卷面干净整洁。
在这里还应该强调的是，任何一篇文章，都和作者的思想、生活、知识和语言表达有着十分密切的关系，作者的这些方面的因素，都要在文章中得到综合的表现。要想写出好作文，要求作者不仅要学习写作知识，更要加强思想修养，提高政治理论水平和政策水平，开拓生活视野，尽可能多地掌握丰富的知识（包括语文知识和其他社会知识）。另外，写作水平不是一朝一夕能提高的，写作能力的培养也不是迅速就能见到成效的，只有日积月累，在不间断的写作练习中逐步提高。希望备战高考的学子们朝着这个目标毫不懈怠地努力，直至理想的实现。