临港经济开发区朱芦中心小学 山东 临沂 276613
摘 要：生活化教学不仅要求老师要打破传统的授课理念，还要有丰富的生活经验及教学内容转化的能力，因此在促进小学数学课堂教学生活化教学理念成熟的同时，也能够帮助教师进一步提高教学水平。本文简要阐述了生活化教学在小学数学教学中应用的含义、意义、作用及实践策略。
关键词：小学数学教学 生活化 实践探索
在小学数学教学中开展生活情境教学能更好地满足小学生的好奇心，在课堂上活跃气氛，利用他们对喜欢故事的童心在故事中引入数学教学知识，潜移默化地影响他们对数学知识的理解，从而收到提高小学数学教学质量、拔高小学数学教学成绩的效果。
一、生活化教学理念的含义
生活化教学理念指的是在教学过程中老师要多运用与教学内容相关的生活知识和生活内涵，帮助学生更好地理解书本上的知识；同时，在授课过程中也要尽量将教学语言跟教学目标生活化，放松学生们的心理压力，生活地将理论知识教授给学生，达到教与学结合、学科教育生活化的目的。
二、小学数学生活化教学的必要性和意义
1.小学数学课堂教学生活化的必要性。数学是一门应用科学，其来源于生活而又高于生活，因此数学理论知识与生活实践的联系是十分密切的。新课程也要求对学生的教育要从生活出发，从学生已有的个人知识和经验出发提升课堂知识的学习，让学生在体验生活的同时从生活的精华中得到数学知识的反馈。再加上学生本身对于抽象思维的理解和学习具有一定的困难性，利用生活化教学方法能够在一定程度上促进学生的具象理解，提高学生对数学知识的学习。因此在小学数学课堂教学中实施生活化教学法具有一定的必要性。
2.小学数学课堂教学生活化的意义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小学数学课堂教学中实施生活化教学方法能够在一定程度上降低数学科目的学习难度，激发学生的学习兴趣；同时通过学生熟悉的事物和知识来充分调动学生学习的积极性和主观能动性，对学生综合能力的提高和小学数学课堂教学效率的提高都具有重要意义。教师的积极引导、生活化的教学环境、轻松的授课氛围，均能够给予学生一种熟悉、易接受的生活化的情境，让学生能够以更加放松的心态去学习数学知识。
三、小学数学生活化教学的实践探索
1.教学目标生活化，降低学生学习压力。在生活化教学理念下，要求将小学数学的教学目的生活化，降低学生学习的压力，更好地促进学生主动学习。小学数学课堂教学目标生活化可以从培养学生正确的道德观念和数学知识图像化两方面下手，数学的学习也会教导学生正确的人生观念，学习每个数学理论知识背后所蕴含的严格科学的探索过程和数学哲理，能够让学生更加多面地证实数学学习，进而产生更好的学习效果。
2.教学内容生活化，吸引学生主动学习。在生活化教学理念下，老师应该改变传统授课方式，尽量将教学内容生活化，可以从学生的生活经验和知识体系出发，创设出有趣的教学情境，吸引学生主动学习。在教学内容生活化中可以通过数学导入生活化、数学问题生活化和数学概念生活化三种教学方法来实现生活化的教学目标。数学导入生活化是指在课堂导入教学中以学生生活中的实例或者问题为引导，引发学生思考，进而产生比数学理论知识教学更好的教学效果；数学问题生活化是指在引导学生思维发展和探究学习时，将问题用生活化的方式提出来，降低学生的心理防备，提高学生思考的积极性和得到正确结果的效率；数学概念生活化是指数学理论概念的教学以实际生活为例，简单地让学生认识晦涩的理论语言，进而加深学习印象。例如在学习《图形的设计与欣赏》这节课时，老师可以事先准备好相同图形的组合，让学生在课堂上选择自身喜爱的图形根据平移和旋转的原理去设计他们喜爱的图形，最后通过图形展示和形成过程的讲解由全班同学评选出设计最好的同学予以奖励。利用这种方法可以更好地让学生全身心地投入到教学氛围中，提高其对教学内容的理解。
3.教学语言生活化，引导学生学习数学。“数学也就是数学语言的教学。”小学生的思维简单，理解能力较低，如果能够将教学语言更加普通化、生活化，则能够提高学生的学习效率。在生活化教学理念里要求老师改变晦涩的授课语言，根据学生的兴趣特点和个性要求，尽量将上课内容用生活化、幽默化的语言表达出来，提高学生的接受度，引导学生积极主动地学习数学知识。
四、结语
综上所述，生活化教学方法旨在提高学生对授课内容的理解程度及学生的学习兴趣。在小学数学课堂教学中实施生活化教学方法，可以从教学目标生活化、教学内容生活化、教学语言生活化三个方面出发，全面提高小学数学课堂的生活化程度，让学生具有更多的学习兴趣和积极性，进而提高小学数学课堂教学效果。
参考文献
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[2]李志博 试论小学数学课堂教学中遭遇的困难及生活化教学方法的应用研究[J].现代阅读：教育版，2016，05，（02）：347-348。
论文作者:王宁宁
论文发表刊物:《素质教育》2017年7月总第241期
论文发表时间:2017/8/10
标签：生活化论文; 小学数学论文; 学生论文; 数学论文; 教学内容论文; 课堂教学论文; 教学方法论文; 《素质教育》2017年7月总第241期论文;