刘双华 云南省玉溪市江川区大街街道伏家营中小学 652600
【摘要】针对多媒体技术在小学语文教学中的应用展开分析，明确多媒体技术的推广价值，且提出多媒体技术在小学语文教学具体应用的策略，目的在于提高小学语文教学质量。
【关键词】多媒体技术；小学语文；具体应用
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）03-007-01
引言
在现代信息技术的飞速发展过程中，多媒体技术已经融入到课堂教学的各个方面，为全面提高小学语文教学质量，教师在课堂教学过程中需要加强多媒体技术的使用，提升学生语文知识的学习效率。多媒体技术能够将语文知识以图片、视频等方式呈现出来，在视觉上有效吸引学生的注意。教师在课堂中根据学生的实际情况进行教学，提高学生的学习质量。
1.多媒体技术在小学语文教学中的作用
1.1有助于提高小学生语文学习的兴趣
小学生的探索心理比较强，在教学中需要对学生进行合理的引导。在小学教学的过程中，教师要加强学生学习兴趣的培养，提高学生语文知识的学习能力。多媒体教学技术的应用，能够将语文知识以视频的方式进行展示，有效吸引学生的注意，提高学生课堂学习兴趣。小学生在多媒体视频的教学中，能够在视觉和听觉的引导下，融入到相应的情境中，提高学生的学习效率。
1.2拓展学生的视野
小学课堂教学实践有限，为保障学生能够在课堂中掌握更多的知识，教师在课堂教学中积极运用多媒体技术，拓展学生的知识面。多媒体教学技术的使用过程中，能够通过视频的方式，在有效的时间内增加课堂教学内容，拓展语文课堂知识。学生在课堂中接触的知识广泛，对于培养学生的综合素质有一定的促进作用。
1.3提高学生的情感体验
小学生在学习的过程中，多媒体教学技术能够有效引发学生的情感共鸣，提高学生对课堂知识的整体学习兴趣。学生在语文知识的学习过程中，情感体验能够提高学生对相关知识的印象，提升小学生对语文知识的学习能力。小学语文教学中，学生的情感体验能够调动学生对语文知识学习的积极性。
2.多媒体技术在小学语文教学中的应用
2.1加强学生语言表达能力与识字能力的培养
在小学语文教学中，教师要加强学生语言表达能力的培养，提高学生的沟通能力。同时，小学生识字是语言表达提升的基础，教师在课堂中要加强小学生识字能力的教学。传统小学语文教学主要以填鸭式教学为主，学生在课堂中被动的接受相关知识，降低学生对语文知识的掌握能力。在多媒体教学技术的使用下，教师要积极加强学生语言表达和识字能力的培养，为培养小学生的综合素质能力提供良好的基础。
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比如在苏教版小学语文《西湖》一文的学习中，教师选择第三段围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。十里明湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。湖心的三个小岛——小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！在这段的教学过程中，教师布置任务，使用字典查找里面的生字，并熟练的阅读。学生在阅读的过程中就会发现对文章中的：镶、典雅、堤、绸、瀛洲、阮、掩映、心旷神怡等字都不认识，教师指导学生通过字典中的部首对其进行查找，了解这些字的读音。确定好学生都查找到这些字，教师以抢答的方式，让学生认识这些字。学生对文章中的字都认识后，进行熟练的阅读，通过阅读比赛的方式，提高学生的课堂学习兴趣。
2.2利用情境教学方式引导学生进行学习
在多媒体技术的发展中，为全面提高小学语文教学质量，教师积极使用多媒体技术。教师将语文知识与课堂教学内容相结合，通过微视频的方式建立相应的情境，使学生及时的融入到课堂教学中，促进学生综合素质能力的提升。教师在教学过程中要加强对学生的引导，使学生能够更加积极的参与到相关知识的学习中。在情景中引导学生的情感体验，促进学生在现代化发展过程中的整体学习质量。
比如在苏教版小学语文《卧薪尝胆》的学习中，教师可以以卧薪尝胆的影视作品展开课堂教学，通过视频引导学生融入到相应的情境中，在视频中会稽一战中，越国兵败吴国，越国大王勾践为保住自己的国家，向吴国求和，并到给吴王做奴役，经过三年的辛苦劳逸才被释放。教师在教学过程中，可以找几名学生模仿越王勾践向吴王求和的场景，学生根据多媒体中的相关资料充分展开想象，自己编一段谈话内容，进行情境表演。学生在学习的过程中能够通过情境教学方式使学生融入到课堂教学中，提高学生在发展过程中的整体学习质量，全面提高学生在现代化发展过程中的学习能力。使学生能够清晰的了解卧薪尝胆的故事，确保学生能够在情境中感受到卧薪尝胆故事的教育意义。
2.3有效改变传统课堂教学方式
多媒体技术的使用能够有效改变传统课堂教学方式，提高学生在课堂中的学习效率。多媒体教学技术能够有效将语文知识以微课的方式进行展示。教师在教学的过程中，将课堂知识进行有效的进行分层，根据课堂教学内容，将课堂延伸到课后的教学中。利用微视频，提高学生课前预习的效果，在教学中，教师可以加强学生实践能力的培养，提高学生在小学语文教学中的整体学习质量。教师有效利用微课视频的方式进行教学，全面提高学生对语文知识的学习质量。小学语文教学中，教师要加强学生阅读和识字能力的培养，促进学生在课堂教学中对相关知识的培养。小学生能够通过多媒体技术，提升学生对语文知识的理解能力，加强小学生语文知识的培养。
结束语
综上所述，多媒体教学技术在小学语文教学中应用的过程中，加强小学生阅读能力的培养，使学生在课堂教学质量的提升，提高学生的学习效率。通过多媒体教学，能够有效改变传统课堂教学模式，提高学生的学习兴趣。在小学语文的教学过程中，教师要积极加强学生整体学习能力的培养，提高学生对语文知识的理解记忆能力。
参考文献
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[4]张宏博.浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].学周刊,2017 (14):62-63.
论文作者:刘双华
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月03期
论文发表时间:2018/11/21
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