甘肃省武威市第七中学 733006
摘 要：兴趣是最好的老师，是推动人们学习的一种动力，是学习动机中最活跃的因素。有了兴趣就能全神贯注地积极思维；有了兴趣就能克服困难探索科学的奥秘；有了兴趣学习就可以不成为负担，而成为执着的追求。在新理念下要打造高效课堂，培养学生长久永恒的兴趣是教学能否取得成功的关键。
关键词：高中英语 兴趣 高效课堂
一、努力提高教师的教学艺术
生动活泼的课堂教学是激发学生主体意识、培养学生学习兴趣的关键。要让课堂教学充满活力，教师必须具有精湛的授课艺术和技巧。因为英语教学过程本来就是寓教于乐的交际活动过程，教师应针对教材的特点，充分思考各个教学环节，把知识性和趣味性融为一体，使学生的学习积极性经久不衰。同时要力求将生动活泼的气氛和严谨认真的要求有机结合起来，充分挖掘教材的内涵，将自己丰富的情感融进教学内容和教学过程中，并通过独具匠心的教学方法调动学生的好奇心、想象力，激发他们的情感体验，引起他们的愉快感受和学习兴趣。教师要以艺术的魅力寓情于景、寓教于乐，使学生自发主动地学习英语。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、创造教学情趣，诱发鼓励学生的自我表现
英语教学既要创造情趣，又要给学生提供充分的自我表现的环境和机会。可坚持课前三分钟的自我表现教学，让全班同学轮流做简短的值日报告。具体做法是：从易到难，循序渐进，由点到而，逐步铺开。值日生报告从短小浅易逐步过渡到题材广泛、内容丰富。首先由老师编写富有代表性的报告范文，选定几名语音语调好一点的学生做示范，然后全班同学轮流值日。报告内容可以是学校生活、小故事、自由谈话等。最初可按如下程式进行：“Good morning，everyone！I’m on duty today.Today is Monday，November the twelfth.Everyone is here，but lily’s away.I think she is ill，I hope…”随着句型、词汇的增多，学生还可按当天情况增加内容。教师要给予鼓励，并有计划地进行所学知识的口语训练及一些交际训练。这种简单的英语报告只占几分钟，但对渲染课堂气氛、发挥学生的模仿能力和创造力，起着不可低估的作用。
三、与现代信息技术相结合
英语是一门工具性学科，它所需要的辅助教学设备主要是“听”与“视”。教师在展示课上可以采用实用、有效的实物投影仪和录音机，做到图文并茂、声情并茂，达到让学生主动参与学习的良好效果。例如：上课一开始，用一曲欢快、热烈、节奏感强的音乐将学生们引入学习英语的环境之中，随后录音机中放送一段抑扬顿挫、语音地道的英文，让学生们用耳又用脑领会它的内容。大家听出这是一则关于护发素的说明，通过这一听力训练，学生的注意力逐渐集中到本课的题目上来了。投影仪上打出一幅幅清晰的彩色人像图片，大都是学生所熟悉和热衷的电影明星、歌星亮丽的照片并配以相关的英文，大家议论纷纷，课堂气氛热烈而又活跃。每个学生都很投入，兴趣甚高。屏幕上又展现出或长或圆的脸型和种种流行的发型，让学生们各取所好，根据自己的审美观念、艺术情趣和时尚潮流，自主地为各类图片作搭配，并当场让学生比较效果、评论优劣。
四、恰当的表扬、激励
人的任何有一定目的的活动，都有一种要达到目的的愿望，当活动取得成功、愿望达到的时候，会感到一种心理上的满足，甚至喜形于色、眉飞色舞，这就是积极的情绪体验。如果由于获得成功而受到表扬和鼓励，就更加强了这种情绪体验，从而激发出一种追求继续得到满足的需要，产生了进一步的动机和兴趣。学习也是如此，我在每次作文时，要求学生达到一个目标，并在写作前从方法上进行指导。在作文批改时，特别注重对学生成功的肯定，因为我深知“兴趣有赖于成功”，只有学生确实看到自己的作文一次比一次进步，并且不断得到老师的鼓励，他对写作的兴趣才能形成和巩固。在作文讲评时，我注重激励、鼓舞学生信心，选取优秀习作印发给学生。学生对作者羡慕不已，个个摩拳擦掌，争取下次写作见。
五、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动
为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。教师可以经常性地编辑英语学习园地或英语壁报，解决疑难问题，分析常见错误，辨析词语用法，英美风情知识讲座等，还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等；可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；还可以结合实际地组织英语竞赛，如英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等。让学生在这些活动中互相帮助、互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。
参考文献
[1]韦健 浅谈英语课堂教学中学生学习兴趣的培养[J].中国校外教育，2014，（08）。
[2]王娟 浅谈高中英语教学中学生学习兴趣的培养[J].热点聚焦，2012，（06）。
[3]吴琪 齐登红 如何培养学生英语学习兴趣[J].读与写，2011，（01）。
论文作者:李健
论文发表刊物:《素质教育》2016年6月总第208期
论文发表时间:2016/7/12
标签：英语论文; 学生论文; 兴趣论文; 学习英语论文; 教师论文; 自我表现论文; 课外活动论文; 《素质教育》2016年6月总第208期论文;