山东省荣成市第二十三中学 264308
摘 要：在初中英语教学体系中，阅读是一个关键模块。将生本理念渗透进初中英语阅读教学中体现了初中教育的进步性。在生本理念下，初中英语教师需要重新建构阅读教学模式。本文就以学生为中心的初中英语阅读有效教学路径展开了一系列的浅谈。
关键词：生本理念 初中英语 阅读教学
在新课改理念在基础教育领域不断得到渗透的背景下，初中英语课堂教学模式也发生了一些变化，逐渐由教师作为教学中心的形式向生本课堂转变。对于学生而言，阅读是一项难度较大的学习内容，很容易跟不上教师的教学节奏。针对这样的教学情况，初中英语教师应该一改传统的教学理念，突出学生在阅读教学中的主体性，为学生制定具有针对性的阅读教学计划，从而达到理想的教学效果。
一、突出学生的教学主体地位
在以学生为中心的初中英语课堂当中，教师应该从自身观念的角度认识到学生在课堂中的主体性，将其作为主要依据，从而发挥教师在教育教学中的引导作用。在实际的教学活动中，教师可以对学生的思维进行启发，使学生能在正确的学习方向上参与自主学习。值得注意的是，教师应该明确自身的定位，不再是整个课堂的绝对控制者。
1.教师可以将学生的兴趣爱好融入到阅读教学当中，激发学生参与阅读教学活动的积极性。
2.教师应该根据学生的实际学习需求制定阅读教学计划，充分考虑到学生的认知能力以及对英语知识的理解能力。
二、优化英语阅读教学模式
在生本理念的指导作用下，初中英语教师应该对阅读教学的模式进行优化。为了凸显学生作为课堂教学的中心，教师可以在讲解阅读文本之前让学生独立阅读，了解文章的框架和主要内容，在此基础上，引导学生以小组合作的方式完成阅读任务。这样的教学方式不仅体现了学生在阅读教学中的主体性，还能使学生的自主学习能力以及合作意识得到提高。
例如，教师讲解到“Will people have robots？”这个单元的内容时，可以带领学生阅读一些关于“robot”的文章。教师将班级的学生分成几个小组，每一个小组都是一个阅读单位，可以让学生在小组中互相讨论：“What is the impact of the universal application of robots on people’s future life？”学生可以针对教师提出的问题展开讨论，从阅读文本中寻找答案，共同完成教师布置的学习任务。在合作学习的过程中，学生之间可能出现不同的观点，针对这些观点进行讨论的过程是学生深入理解阅读文本的过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆每个小组合作讨论完毕，可以选择一名学生将本组的讨论结果汇报给教师，由教师根据学生的自主学习情况对于一些重要知识点进行详细讲解。
三、创设和谐轻松的英语阅读环境
教学环境对初中生接受和学习英语阅读知识具有非常重要的作用。只有为学生创设比较轻松和谐的阅读环境，才能使学生更加投入到阅读教学活动当中。初中阶段阅读文章的内容都较为简单，其中包含一些对生活的记录。针对这样的教学情况，初中英语教师可以将阅读内容以教学情境的方式展示出来，让学生在情境中理解阅读文章的内涵。这样的教学方式能使学生以比较放松的心态参与到阅读教学当中。教师在创设阅读情境的过程中应该充分考虑到初中生的认知能力和兴趣爱好，采用合适的方式为学生创设阅读情境。
四、提高初中英语教师的专业素养
教师在阅读教学中所表现出来的专业素养与学生接受阅读知识的效果之间存在较大的联系。在构建以学生为中心的阅读课堂当中，教师应该革新自身的教育观念，将课堂主体地位转移到学生的身上，将自身的专业素养完全展示在教学当中。
1.教师应该从自身定位方面有所深入认识，由单向知识的传输者转为学生学习过程中的合作者和引导者。例如，教师讲解到“We are trying to save the manatees.”这个部分时，可以让学生自主阅读文章，对于学生还没有掌握的词汇进行解析，帮助学生更加顺畅地完成自主阅读。
2.教师应该有意识地根据教学主题为学生推荐一些课外阅读文章，帮助学生构建更加完善的阅读知识体系。例如，教师讲解到“It is important to have a healthy lifestyle.”这个部分时，可以为学生推荐几篇关于“healthy lifestyle”的阅读文章，使学生在进行课外阅读的过程中对阅读知识有所巩固。
综上所述，在初中英语阅读教学中突出学生的主体性具有重要的教育意义。在生本理念的指导作用下，使得初中英语阅读教学得到了进一步的完善。因此，可以通过突出学生的教学主体地位、优化英语阅读教学模式、创设和谐轻松的英语教学环境、提高初中英语教师专业素养的方式达到优化初中英语阅读教学效果的目标。通过本文对以学生为中心的初中英语阅读有效教学路径展开的一系列浅谈，希望能为促进初中英语教学的发展提供一些参考。
参考文献
[1]公玉霞 以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].学周刊，2018，（32）：133-134。
[2]周宇霞 以学生为中心的初中英语阅读教学思考[J].课程教育研究，2018，（41）：89-90。
[3]秦琦 分层教学模式在英语阅读教学中的应用研究[J].西部素质教育，2018，4，（11）：247。
论文作者:史旭弘 王国花
论文发表刊物:《素质教育》2019年7月总第312期
论文发表时间:2019/6/11
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