篮球教学中团队合作能力的培养①
杨静
(常熟理工学院 江苏苏州 215500)
摘 要： 目前，企事业单位非常注重员工的团队意识，强调团队精神在提升企业绩效中的促进作用，这就要求学校培养学生的团队合作能力。在篮球运动中，只有团结一致、齐心协力，才能增强篮球队的凝聚力，最终获得比赛的胜利，即篮球教学是团队合作能力培养的最佳途径。因此，本文首先介绍团队合作能力的概念，然后分析团队精神在篮球运动中的表现，最后研究篮球教学中团队合作能力的培养策略。
关键词： 篮球教学 团队合作 培养
随着社会主义现代化建设的推进，市场经济日益繁荣，行业竞争激烈，个体的成功更加依赖于集体的力量。从这方面来看，现代人一定要融入集体，懂得与他人合作，不断养成良好的团队合作习惯，才能创出一番属于自己的天地。如今，体育全球化下的体育事业蒸蒸日上，但是我国篮球运动水平依然偏低，原因在于运动员合作精神的缺失，导致中国篮球队的竞技水平远远低于西方国家。可见，团队合作在篮球运动中占据着不可替代的重要地位，要想从整体上提升我国篮球运动的竞技水平，必须从培养运动员的团队合作能力抓起。鉴于此，本文着重研究篮球教学中团队合作能力的培养，不仅可以打造出一批优秀的篮球运动员，还能为社会主义现代化建设输送一批高素质的合作型人才。
该工程采用信息法施工，为确保基坑开挖过程中的安全，必须对基坑进行监测，发现问题应及时反馈并分析，采取相应的抢救措施，使基坑不发生意外破坏和变形。该工程各剖面的安全等级均为二级，按规程的规定，基坑变形允许值为0.4%，基坑边坡变形预警值均定为25 mm，控制值定为35 mm。
1 团队合作能力的概念
所谓“团队合作能力”，主要指为了共同的奋斗目标，一群人相互鼓励、相互支持，并在此基础上进行合作，通过全体成员的努力而完全任务的能力。在这个奋斗过程中，成员与成员之间的团结一致、默契合作形成了一种团队精神，激发了所有成员的创造力与爆发力，同时也赶走了一些影响团队建设的不友好分子，从而实现真正的和谐共事、共同进步。在这样的工作氛围中，维护团队利益的成员将会获得更大收获，维护了集体利益，也实现了个人价值，这也是当前社会发展中所有人应当具备的关键能力。
2 团队精神在篮球运动中的表现
作为体育运动中不可缺少的组成部分，篮球运动由多人组成，各个成员之间相互联系，相互影响，不可分割，如同一个大家庭，尤其是成功的篮球比赛能让运动员感受到团结的重要性。从某种程度上讲，篮球运动是一典型的团体性体育活动项目，球员的能力自然重要，但是没有其员球员的顶力相助与默契合作，再优秀的篮球运动员也扛不起一片天，甚至无法充分发挥自己的真实水平。比如：在一个篮球团队内部，如果每个队员都将团结合作当成自己的参与目标，就会形成一种和谐的活动氛围，队员与队员之间的友好配合，教练与教练之间的良好交流，以及队员与教练之间的无比信任等，都会增强篮球团队的实力。在这种情况下，篮球团队的每个成员之间的追求、信仰、价值、目标也将逐渐趋于一致，有助于凝聚团队的战斗力，坚定队员的自主心，使其以足够的实力去战胜强大的对手。由此可见，在篮球运动中，团队精神是所有队员的意识、目标、价值追求、个人修养、人格魅力的完美结合，以及日常训练作风、纪律性、合作性等方面的综合体现。
3 篮球教学中团队合作能力的培养策略
3.1 提升学生合作意识
现代篮球教学注重运动员的综合素质，特别是球员的团队合作程度决定着篮球比赛的质量，这就要求体育教师重视思想教育，提升学生的合作意识。一方面，体育教师要给予学生参与合作的机会，使其充分感受到团队力量下自身能力可以发挥得更好。在这个过程中，体育教师可以创设一些难题，然后通过团队的力量予以解决，帮助学生取得理想成绩，这样可以让学生更加依赖于团队，激发他们的合作意识。另一方面，在篮球教学中，体育教师可以播放有关篮球比赛的视频，或者播放著名篮球运动员的精彩演讲，并在此基础上引导学生理解视频内容和篮球精神，不断激发学生的团队意识，逐步养成良好的合作习惯。
教学核心问题的提炼，体现了教师对教学内容的认识、对学生情况的把握、对数学教学价值的追求。教师在提炼核心问题的过程中，必然要对教学内容本质、知识间的联系、学生的经验积累、学生能力提升等方面作深入的思考。因此，问题引领教学一定程度上可以改变教师的思维方式，提升教师的教学能力。
3.2 激发学生情感互动
切实提升学生的篮球团队合作能力，不能单纯地依靠篮球课堂活动，还要让学生观看正式比赛，然后组织他们在篮球课堂中模拟正式球赛，亲身感受团队合作的力量。具体地讲，体育教师要不定期地将学生领入正式的篮球比赛现场，目睹正式比赛中队友之间配合的强大力量，同时审视自己与赛场上优秀运动员之间的差距，以此达到鼓励学生进步、激发士气的教育目标。如果条件允许的话，体育教师要经常在篮球课堂上自行组织篮球比赛，纪律要严明，杜绝应付差事的现象发生，一切以正式篮球比赛的规则为依据，督促学生维护本球队的利益，与队员友好相处，遇到困难，决不退缩，挺身而出，以强大的力量压制对方，确保己方获胜。
3.3 组织学生模拟球赛
在篮球教学中，体育教师应当转变教育理念，积极培养学生的自主学习能力，使其明白个人在篮球比赛中的责任和义务，并且了解团队自身的需求，并在此基础上注重课堂互动，可以通过情感互动促进学生的团队合作力度，让合作精神深刻于学生的脑海，逐渐提升篮球运动的合作能力。比如：经过一场完整的篮球教学实践活动，体育教师应当将全班同学集中起来，讨论双方球队胜败的原因，鼓励学生与学生之间进行信息交流，加强沟通，共同解决篮球实践中球员配合不足的问题，不但可以培养学生与团队成员之间的情感，而且增强了学生的集体责任感，以便在下次篮球运动中全力以赴，积极合作，充分展现个人的篮球技能。
3.4 增强学生竞技意识
从某种程度上讲，将竞技意识渗入篮球教学，有助于提高学生的团队合作能力，只有争先恐后地彰显个人才华，才会积极地与队友合作，借他人之力，实现个人价值。由于篮球运动本身就是一个竞技性较强的体育项目，处于篮球活动中的每一位球员都会不由自主地产生竞争感，不但可以有效刺激学生的篮球竞技潜力，还能产生超常的爆发力。作为体育教师，必须以篮球教学的特点为出发点，针对不同活动任务，采用不同的培养方法，可以将学生分成若干小组，鼓励每个小组的成员主动参与篮球活动，争做最优篮球运动员；活动结束以后，评比每个小组的比赛时间和比赛质量，最后选择最佳的小组，给予物质奖励，这样可以调动学生的积极性，大幅度提高学生的团队合作能力。
分别选择注塑温度180℃、190℃、200℃、210℃、220℃、230℃、240℃、250℃，使用PP材料注塑100 mm×100 mm×3 mm的试验样板若干。将制作好的样板在标准实验室(湿度：53%，温度：23℃)中自然放置3天，然后测试气味、VOC。
4 结语
总之，培养学生的团队合作能力，不但可以提升学生个体的篮球竞技水平，而且可以大大增强团队的力量，合力打败对手，它也是一切篮球赛事取得比赛胜利的重要条件。因此，在篮球教学实践中，体育教师或教练员必须采取行之有效的教学方法，注重学生集体归属感的培养，渗透团队合作意识，让学生充分认识到自己的不足之处，并辅之以规范制度加以约束，从根本上提高学生的整体篮球素养，增强篮球竞技能力，同时满足现代社会所需的团队合作意识较强的高素质人才。
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中图分类号： G841
文献标识码： A
文章编号： 2095-2813(2019)08(a)-0101-02
DOI： 10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.22.101
①作者简介： 杨静(1981—)，女，汉族，江苏常熟人，硕士，副教授，研究方向：体育教学与训练。